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在贫困地区,由于各种条件限制,农村小学生学习效率低,学生成绩不高,这一直是一个问题.问题的产生,一个原因是因为农村教师专业化水平总体不高、另外也与农村学生经济、缺乏思维创新、个性不足有关.为此,教师要提高专业素养,利用农村的优秀资源,开拓学生思维,开展探索式教学.
贫困地区农村小学教学成绩偏低的原因及其应对策略——以都安县板岭乡为例
【摘 要】
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在贫困地区,由于各种条件限制,农村小学生学习效率低,学生成绩不高,这一直是一个问题.问题的产生,一个原因是因为农村教师专业化水平总体不高、另外也与农村学生经济、缺乏思
【机 构】
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广西都安县板岭乡中心学校
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2012年6期
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