强化法治意识 彰显素养引领

来源 :教育实践与研究·中学课程版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chaska
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摘 要:数学课堂教学须反映学生数学学习的特点,适应学生身心发展的规律,“以学生发展为本”。因此,要把改变学生的学习方式放在数学课程改革的重要位置,把学习过程中的发现、探究、猜想、质疑等认知活动凸现出来,使主动探究和合作交流成为学生学习的重要方式。随着课改的深入,开放式课堂教学模式终将成为课堂文化,知识课堂终将成为智慧课堂。  关键词:数学教学;主动;探究;合作;教学模式  中图分类号:G633.
摘 要:河北省中考思想品德试题秉承“以初中学生生活为基础,促进学生良好思想品德形成和发展”的理念,坚定地走生活化的道路。试题坚持依托鲜活、生动、丰富的生活,全面考查课程目标,以此引导学科教学进一步由知识逻辑向生活逻辑转变,唤发思想品德课作为德育课程的活力和魅力。  关键词:试题设计;生活化;教学导向  中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2018)08-0011
摘要:可持续发展观的核心是协调人口、资源、环境与社会发展之间的关系。在初中地理教学中培养学生的可持续发展观,必须结合教学内容,组织学生到社会中去观察或调查,引导学生参加社会实践活动。  关键词:初中地理教学;可持续发展观;人口问题;环境问题;资源问题  中图分类号:G633.55 文献标识码:A文章编号:1009-010X(2011)08-0045-02    《全日制义务教育地理课程标准》明确指
在许多同学的印象里,机场就是一个等飞机的地方。但是,被国外媒体誉为“新世界七大奇迹”之首的北京大兴国际机场却不一样,它更像是个酷炫的科技馆。我们赶紧来瞧一瞧吧!  扛得住八级地震  从高空俯瞰,大兴国际机场的外观就好像一只展翅高飞的凤凰。整个机场由混凝土核心筒和30根主钢筋柱支撑,为了保障安全,它的屋顶及支撑结构全部采用形状不规则的钢结构,并使用了国内首创的层间隔震技术,使得机场可以经受住八级地震
摘 要:精练是教学语言的本色,但目前许多教师教学用语繁琐、臃肿,条理混乱。因此,教师要悉心研究教学语言的精练问题,反复推敲,长期打磨,把教学语言锤炼得既简洁周密,又表达丰富的内容,节省教学时间,激发学生学习兴趣和求知欲,提高学习质量。  关键词:教学语言;语言特点;学习策略  中图分类号:G451.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)05-0026-03    教学语言是教
“既然组织乘客跳伞不太可能,那么,给飞机安装一个巨型降落伞,在遭遇坠机危险时启用降落伞,不也可以起到逃生作用吗?”有人提了这样一个方案。是否可行呢?  目前,一些小飞机的确安装了整机降落伞,在遭遇坠机危险时可帮助降落。但对大客机来说,这个方案不太可行。有航空专家就这个问题进行了计算:如果一架乘坐500名乘客的波音747客机在空中发生故障,那么,飞机需要同时启动21个像足球场那么大的降落伞,才能抵消
摘要:在数学教学中培养学生的积极情感是数学教师共同关注的课题,认知对情感具有能动的制约作用,教学内容的可接受性是产生积极情感的重要条件。在教学活动中,教师要努力实践“以人为本”的新理念,将数学教学与情感教育有机地结合起来。  关键词:高中数学教材;情感与态度;教学思考  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2016)18-0057-04  上海实施“二期”课改以
摘 要:  数学教师应该注重整体关联,基于数学的整体结构,利用知识、方法以及探索路径之间的联系开展教学活动,  让学生从已有经验出发,在自主探索中自然建构,层层深入,“既见木又见林”  。以《探索三角形相似的条件》一课为例,说明:基于关联,让“数学化”自然而清楚;整体建构,让“结构链”完整而坚固;经历过程,让数学本质明晰而透彻;开放探索,让数学思考深化而灵动。  关键词:数学教学 整体性 关联性
相机是探测器勘测月球时必备的行囊,对将来要着陆于月球背面的“嫦娥四号”更是如此。“嫦娥四号”的装备全新升级,并配备各种各样的相机——降落相机、地形地貌相机,就连月球车上也将配有全景相机。有了这些齐全的设备,相信绝对可以给月球背面来个华丽的特写。怎么样,够酷吧?  月球背面没有地球电磁波干扰,是一个天然洁净的环境。对于这么一个如此独特的环境,“嫦娥四号”将携带一个新研发的科学仪器——低频射电频谱仪,
摘要:通过对“30°角所对直角边等于斜边一半”的证明,为学生创设思维活动的空间,使其通过多种感官的协同作用实现多渠道获得学习经验。由此培养学生积极的学习兴趣和严谨的探索精神。  关键词:初中数学;教学过程;活动  中图分类号:G633.64 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2017)20/23-0099-02  前苏联著名数学教育家斯托利亚尔认为:“数学教学是数学活动的教学,也是思维