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2013年8月，随着国内首个慕课联盟组织“全国C20（小学、初中、高中）慕课联盟”的成立，慕课活动在全国基础教育界如火如荼地展开。由慕课潮流催生的“翻转课堂”，成为信息化时代的一支利剑，直指基础教育课堂教学领域，并以前所未有的影响力引起了业内外的高度关注。
iPad、微视频、任务单、进阶练习……新技术带着新名词走进了课堂。教与学，时段颠倒了；师与生，关系重建了。电子终端产品替代纸笔成为学习工具了，学生有权根据需要确定学习进度了。课堂变成学堂了，学生真正成为学习的主人了。与此同时，教师教学理念在课堂翻转中快速提升了，侧重于学生自主学习的模式快速建构起来了。教师的教学策略灵活多变了，教学方法贴近学生实际了。课堂教学生态的改变使理想中的个性化、差异化的学习不再成为遥不可及的幻想。
然而，当翻转课堂以种种优势让教育理想主义者踌躇满志时，它同样使不少教育人士产生种种忧虑和担心。有人忧虑翻转后的课堂不利于新课程三维目标的实现；有人担心现代技术终端产品会拉大师生距离甚至隔离师生……实验过程中，我们也确实发现它与理想中的教学在某些方面依然存在差距。所以，有些老师困惑、迷茫了，有些家长怀疑、抵制了，有些领导犹豫、不安了。
毋庸置疑，翻转课堂实验依然处于蹒跚学步时，有着翎羽未丰的脆弱与稚嫩，还面临着假以时日的考验。但是，大量实验学校收获的成果和喜悦足以让我们坚定继续行走的步伐。翻转课堂所昭示的“触及教学本质，凸显学习者中心，走向个性化学习”的优势，也足以使它以比以往任何一种教学模式更充分的理由让我们展开想象的翅膀：也许，翻转课堂是教育迈进现代化的独特标志；也许，翻转课堂是信息化赋予教育个性化的最好武器；也许，翻转课堂是促进教师专业发展转型的有力抓手；也许，翻转课堂是解决课堂效率低下的最好突破口；也许，翻转课堂是扭转学生厌学的一味良方；也许，翻转课堂是走向个性化教学的最佳路径……我们有理由相信它与以往任何一次科技进步催生的教学变革一样：朝着现代化演进，积极地赋予教育以新的内涵，促进教育的升级！
当然，我们更要理性看待翻转课堂，扬长避短合理利用并发挥其优势。翻转课堂，翻转的不仅是课堂，更是一种教育理念。对于它所包含的理念，如果我们觉得还不够理解，那就加快学习。对于教学过程操作，如果我们觉得还不够娴熟，那就让我们加快实践。如果我们发现有些时候，我们实在无法自如地将它让运用到教育中，那就让我们“努力在可以运用、可以拓展的地方运用它、拓展它，在不能运用、不能拓展的地方停下来”（克利福德·吉尔兹《文化的解释》）。我想，这也许是我们面对翻转课堂这一新领域该秉持的态度。
（作者为江苏省苏州市景范中学校长）
iPad、微视频、任务单、进阶练习……新技术带着新名词走进了课堂。教与学，时段颠倒了；师与生，关系重建了。电子终端产品替代纸笔成为学习工具了，学生有权根据需要确定学习进度了。课堂变成学堂了，学生真正成为学习的主人了。与此同时，教师教学理念在课堂翻转中快速提升了，侧重于学生自主学习的模式快速建构起来了。教师的教学策略灵活多变了，教学方法贴近学生实际了。课堂教学生态的改变使理想中的个性化、差异化的学习不再成为遥不可及的幻想。
然而，当翻转课堂以种种优势让教育理想主义者踌躇满志时，它同样使不少教育人士产生种种忧虑和担心。有人忧虑翻转后的课堂不利于新课程三维目标的实现；有人担心现代技术终端产品会拉大师生距离甚至隔离师生……实验过程中，我们也确实发现它与理想中的教学在某些方面依然存在差距。所以，有些老师困惑、迷茫了，有些家长怀疑、抵制了，有些领导犹豫、不安了。
毋庸置疑，翻转课堂实验依然处于蹒跚学步时，有着翎羽未丰的脆弱与稚嫩，还面临着假以时日的考验。但是，大量实验学校收获的成果和喜悦足以让我们坚定继续行走的步伐。翻转课堂所昭示的“触及教学本质，凸显学习者中心，走向个性化学习”的优势，也足以使它以比以往任何一种教学模式更充分的理由让我们展开想象的翅膀：也许，翻转课堂是教育迈进现代化的独特标志；也许，翻转课堂是信息化赋予教育个性化的最好武器；也许，翻转课堂是促进教师专业发展转型的有力抓手；也许，翻转课堂是解决课堂效率低下的最好突破口；也许，翻转课堂是扭转学生厌学的一味良方；也许，翻转课堂是走向个性化教学的最佳路径……我们有理由相信它与以往任何一次科技进步催生的教学变革一样：朝着现代化演进，积极地赋予教育以新的内涵，促进教育的升级！
当然，我们更要理性看待翻转课堂，扬长避短合理利用并发挥其优势。翻转课堂，翻转的不仅是课堂，更是一种教育理念。对于它所包含的理念，如果我们觉得还不够理解，那就加快学习。对于教学过程操作，如果我们觉得还不够娴熟，那就让我们加快实践。如果我们发现有些时候，我们实在无法自如地将它让运用到教育中，那就让我们“努力在可以运用、可以拓展的地方运用它、拓展它，在不能运用、不能拓展的地方停下来”（克利福德·吉尔兹《文化的解释》）。我想，这也许是我们面对翻转课堂这一新领域该秉持的态度。
（作者为江苏省苏州市景范中学校长）