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笔者曾在《教书育人·校长参考》第3期看过黄行福老师的《校长与教师——大鱼与小鱼？》文章。文中阐述校长与教师为大鱼与小鱼的关系，我认为校长就是教师队伍中的“领头雁”，然而校长要想真正成为教师队伍中的“领头雁”，并非易事，我认为：校长应具备以下几方面的素质。
要有先进的现代教育观
校长对学校的领导，本质上是对教育思想的领导，校长要有先进的办学理念和教育思想，独立的个性化的办学主张和办学举措，校长需要对教育理念深层地把握，对自己的办学实践深刻反思，对复杂的办学环境理性思考，对教育教学规律不断探索，并在实践中不断提炼自己的思想，不断扬弃和继承，不断地总结和提升，从而形成顺应时代潮流、富有鲜明个性、针对教育现状和本校实践的办学理念、办学思路和价值观。
与此同时，校长还应该把所形成的办学理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标，使先进的办学思想成为办学行为的指导，这样才会形成自己的风格，走出自己的办学之路。
要有过硬的业务素质
作为校长，应该具有过硬的业务素质，具有丰厚的学识，扎实的文化底蕴以及个性的人格魅力。教学业务过硬，既要求有丰富的学科教学知识，还要求对学科知识的不断更新、学科教学能力的不断提高、学科教学经验的不断积累和学科教学研究的不断深入，而且最为关键的是把握学科教学规律，将自身学科教学的探索与感悟，迁移到其他学科教学的管理上，并努力探索对其他学科的普适性与特适性结合的教学策略，从而推进整个学校教学改革的底蕴。校长的风格影响教师的风格，教师的风格又为学生所耳濡目染，久而久之则会形成带有校长风格的校园文化氛围。
要有先进的管理理念
任何管理都是在一定思想的指导下进行的，不同的指导思想会有不同的行为表现。作为校长，要采取“以师为本”的思想来管理教师，千万不要经常以人事制度改革为名，大会小会讲：如果你今天不努力工作，明天你就要努力找工作；如果你成绩不好，那就只能落聘。如此这般等等来威吓教师、来要求教师努力上进。殊不知，这样只能让教师诚惶诚恐、忐忑不安，无心教学。
教师的成长需要有一个安定的环境，一份宁静的心情。作为校长，要看到每位教师的优点，并且能在不知不觉中，让他们扬其长，避其短。“教师想干事，就让他有一个好舞台；教师会干事，就让他有一个好岗位；教师干成事，就让他有一份好待遇。”要把教师的利益作为出发点和归宿，要重视教师的参与意识和创新意识，从而使每位教师都能充分发挥自己的潜能，真正体会到教育工作的意义与乐趣，体会到生命的价值。
要有人文的管理方法
学校全体员工的团结，学生家长、附近社区和有关部门的密切合作，是提高办学效益的重要前提。人不和，心不齐，力不足，步履就缓慢。而且还会产生严重的“内耗”，从而影响学校教育教学质量的提高。抓“人和”，是校长及其他领导管理工作中的一项重要内容。
作为校长，要尊重、理解、信任、帮助每一位教师。要言行一致，表里一致，事事当表率，处处严要求，成绩归于大家，出了问题主动承担，遇事要做到宰相肚里能撑船；对教师应坚持多表扬，少批评；多关心，少冷淡；多接近，少疏远。只有这样，校长和教师之间才能在思想上和行动上保持一致，齐心协力，携手合作。对教师来说，即使校长的一句平常问好，一次拉家常的谈心，一次座谈讨论，甚至一杯清茶，都让教师看在眼里，暖在心头。融洽则生力量，教师心情舒畅，必然勤勉工作，不添乱，争解难，焕发出永不枯竭的积极性和奉献精神，即使春蚕丝尽，红烛泪干，也无怨无悔。
要培养团结奋进的领导班子
学校要想生存，要想发展，缺少不了一个团结、协调、奋进的领导班子。校长要广开言路。学校的大事，要通过和中层领导共同商议，共同谋划，协调各部门的力量，共同把事情办好。要真正实施民主管理，不以权压人，不拘小节、不斤斤计较得失、要拿得起放得下，千万不要把权力看得至高无上。不要出于对权力的看重而事无巨细地都要过问，要懂得“抓大放小”的原则，给各层级的管理人员以相应的权力，同时也把责任放在他们的肩上，使他们成为自己的左膀右臂。这样，学校有了一支团结进取、勤奋拼搏、务实创新、群策群力的团队，既充分调动了中层领导的工作积极性，又提高了学校目标决策的质量。
要建设人尽其才的教师队伍
一所学校，如果有一批好的教师，再有好的生源，那就一定能办好。而这两个条件中，教师素质是第一位的。校长必须能够知人善用。教师群体是知识分子群体，管理起来有一定难度。每一名教师都有自己的专业，校长不可能在所有的学科领域中都是专家，所以，在选用人才时必须具备一定的眼光。三国时的刘备，并没有什么出众的谋略与武功，但是用对了一个诸葛亮，便夺得了三分天下。可见，会用人实在是再重要不过的。
校长要构建一支梯队合理、素质整齐、整体优化的学科教师队伍。在用人方面，校长对优秀人才要礼贤下士，不遗余力地吸引进来，并努力为其创造发挥作用的“舞台”和施展才华的机会；对于有缺点的教师，校长也不要求全责备，而应着眼于用人所长，努力做到人尽其才，各得其所。
要全心全意为教师服务
校长在领导教育教学实施过程中要以学生为本，也要以教师为本，关心他们，爱护他们。校长要多为教师的切身利益着想，想教师之所想，急教师之所急，要经常深入到教师当中，了解教师的工作、生活困难，并尽全力帮助他们解决。为教师分忧解难，解除他们的后顾之忧，使每位教师都能感到校长是他们的贴心人、热心人和靠得住的人，这样他们才能全身心地投入到工作中去。
（作者单位：河北滦县教师进修学校）
要有先进的现代教育观
校长对学校的领导，本质上是对教育思想的领导，校长要有先进的办学理念和教育思想，独立的个性化的办学主张和办学举措，校长需要对教育理念深层地把握，对自己的办学实践深刻反思，对复杂的办学环境理性思考，对教育教学规律不断探索，并在实践中不断提炼自己的思想，不断扬弃和继承，不断地总结和提升，从而形成顺应时代潮流、富有鲜明个性、针对教育现状和本校实践的办学理念、办学思路和价值观。
与此同时，校长还应该把所形成的办学理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标，使先进的办学思想成为办学行为的指导，这样才会形成自己的风格，走出自己的办学之路。
要有过硬的业务素质
作为校长，应该具有过硬的业务素质，具有丰厚的学识，扎实的文化底蕴以及个性的人格魅力。教学业务过硬，既要求有丰富的学科教学知识，还要求对学科知识的不断更新、学科教学能力的不断提高、学科教学经验的不断积累和学科教学研究的不断深入，而且最为关键的是把握学科教学规律，将自身学科教学的探索与感悟，迁移到其他学科教学的管理上，并努力探索对其他学科的普适性与特适性结合的教学策略，从而推进整个学校教学改革的底蕴。校长的风格影响教师的风格，教师的风格又为学生所耳濡目染，久而久之则会形成带有校长风格的校园文化氛围。
要有先进的管理理念
任何管理都是在一定思想的指导下进行的，不同的指导思想会有不同的行为表现。作为校长，要采取“以师为本”的思想来管理教师，千万不要经常以人事制度改革为名，大会小会讲：如果你今天不努力工作，明天你就要努力找工作；如果你成绩不好，那就只能落聘。如此这般等等来威吓教师、来要求教师努力上进。殊不知，这样只能让教师诚惶诚恐、忐忑不安，无心教学。
教师的成长需要有一个安定的环境，一份宁静的心情。作为校长，要看到每位教师的优点，并且能在不知不觉中，让他们扬其长，避其短。“教师想干事，就让他有一个好舞台；教师会干事，就让他有一个好岗位；教师干成事，就让他有一份好待遇。”要把教师的利益作为出发点和归宿，要重视教师的参与意识和创新意识，从而使每位教师都能充分发挥自己的潜能，真正体会到教育工作的意义与乐趣，体会到生命的价值。
要有人文的管理方法
学校全体员工的团结，学生家长、附近社区和有关部门的密切合作，是提高办学效益的重要前提。人不和，心不齐，力不足，步履就缓慢。而且还会产生严重的“内耗”，从而影响学校教育教学质量的提高。抓“人和”，是校长及其他领导管理工作中的一项重要内容。
作为校长，要尊重、理解、信任、帮助每一位教师。要言行一致，表里一致，事事当表率，处处严要求，成绩归于大家，出了问题主动承担，遇事要做到宰相肚里能撑船；对教师应坚持多表扬，少批评；多关心，少冷淡；多接近，少疏远。只有这样，校长和教师之间才能在思想上和行动上保持一致，齐心协力，携手合作。对教师来说，即使校长的一句平常问好，一次拉家常的谈心，一次座谈讨论，甚至一杯清茶，都让教师看在眼里，暖在心头。融洽则生力量，教师心情舒畅，必然勤勉工作，不添乱，争解难，焕发出永不枯竭的积极性和奉献精神，即使春蚕丝尽，红烛泪干，也无怨无悔。
要培养团结奋进的领导班子
学校要想生存，要想发展，缺少不了一个团结、协调、奋进的领导班子。校长要广开言路。学校的大事，要通过和中层领导共同商议，共同谋划，协调各部门的力量，共同把事情办好。要真正实施民主管理，不以权压人，不拘小节、不斤斤计较得失、要拿得起放得下，千万不要把权力看得至高无上。不要出于对权力的看重而事无巨细地都要过问，要懂得“抓大放小”的原则，给各层级的管理人员以相应的权力，同时也把责任放在他们的肩上，使他们成为自己的左膀右臂。这样，学校有了一支团结进取、勤奋拼搏、务实创新、群策群力的团队，既充分调动了中层领导的工作积极性，又提高了学校目标决策的质量。
要建设人尽其才的教师队伍
一所学校，如果有一批好的教师，再有好的生源，那就一定能办好。而这两个条件中，教师素质是第一位的。校长必须能够知人善用。教师群体是知识分子群体，管理起来有一定难度。每一名教师都有自己的专业，校长不可能在所有的学科领域中都是专家，所以，在选用人才时必须具备一定的眼光。三国时的刘备，并没有什么出众的谋略与武功，但是用对了一个诸葛亮，便夺得了三分天下。可见，会用人实在是再重要不过的。
校长要构建一支梯队合理、素质整齐、整体优化的学科教师队伍。在用人方面，校长对优秀人才要礼贤下士，不遗余力地吸引进来，并努力为其创造发挥作用的“舞台”和施展才华的机会；对于有缺点的教师，校长也不要求全责备，而应着眼于用人所长，努力做到人尽其才，各得其所。
要全心全意为教师服务
校长在领导教育教学实施过程中要以学生为本，也要以教师为本，关心他们，爱护他们。校长要多为教师的切身利益着想，想教师之所想，急教师之所急，要经常深入到教师当中，了解教师的工作、生活困难，并尽全力帮助他们解决。为教师分忧解难，解除他们的后顾之忧，使每位教师都能感到校长是他们的贴心人、热心人和靠得住的人，这样他们才能全身心地投入到工作中去。
（作者单位：河北滦县教师进修学校）