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班级管理工作是一门育人学科,班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑,教师一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一阵热情的掌声、一次善意的举动……都是在播撒教师的爱,都可能在学生们的人生道路上留下深深的烙印,甚至会改变他(她)的一生。我深深感受到管理班级,要对学生有“爱心”、能“操心”、有“耐心”和“真诚之心”;对班干部有“放手之心”;对家长有“热情之心”;有了这些“心”,我们就能拨动学生心灵的“情”弦,感化他们,消除他们的心理障碍,矫正其不良行为,促进其转化。
一、爱心、细心加上耐心,成为学生的良师益友。
“蹲下来看看孩子的世界”,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯了错误,我们经常采取一些责问、训斥等简单粗暴的做法。这样的做法学生根本不会有安全感,试想没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后,没有其想要的结果,也多半觉得委屈,觉得学生不领情,真是“好心没好报”。其实,这样大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。每个学生都有一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是因为我们还缺少一双观察的眼睛。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度去教育学生,这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有上进的行动。老师给予学生一分关爱,燃起学生一分自信。
作为班主任对学生的爱和教育,往往表现在平时的一点一滴的处理上。在平时对学生点点滴滴的爱护中,让他们感受到了温暖,感受到了我对他们的真诚之爱。作为一名教师,不放弃任何一名学生是最基本的原则。我是这样想的,也是这样做的,对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心,发现谁的情绪不对,一定会抽时间悄悄地把他(她)叫到身边谈心,了解缘由,帮他(她)找到症结,使他(她)快乐。在班上,不论是对待优等生、中等生还是学困生,总是一视同仁。对优等生,时时给他们泼泼冷水,让他们戒骄戒躁;对中等生,更多一份关注,给他们充分发展自己的机会;对学困生,给予更多手把手的帮助。对于班中的每位学生,我都是耐心地引导他们树立正确的学习观,积极创设良好的学习环境。我用我的细心、耐心,认真地教育着每个学生。
二、班级管理“放手之心”学生成为小班主任
我们工作中总担心学生无法建立班级秩序,我们建立的班规;总担心学生做不好卫生,我们做出的榜样;总担心学生违规,我们的苦口婆心;总担心学生春游出问题,我们放弃了学生寻找春天的渴望……这些“爱”,有的会伤害他们的心灵,有的会使他们心灵脆弱,有的会使他们逃避责任!太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中,就要接受社会的摔打。教育应该贴近社会、贴近生活,只有这样,学生才能成为鲜活的社会人。
魏书生曾说:“管理是集体的骨架”。班级管理工作对于学校管理起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转,但班级管理仅靠班主任个人是不行的,一个班级主要的活力是学生之间的活力,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,真正了解一个班级就必须深入到学生之中。在这方面,班干部有着特殊的优势,所以我大力培养班干部队伍,让他们成为我的左右手。首先在班委成员组建上,我采取自愿报名,鼓励全班参与的竞选演讲形式,让同学们大胆展示自我,演讲完毕,全体同学参考竞选者平时表现及演讲情况,民主选举产生心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿,民主选举产生,而非我指定,所以必然会得到全班同学的积极拥护,班级各项工作就自然好开展了,放手让他们结合班级实际,合理制定各方面管理制度,只在必要时给他们出出主意,做点指导。同时更重要的是使他们认清自己的身份,我经常对班干部说:“担任班干部不是一种因学习好或表现好的荣誉和奖励,而是你有较强的工作能力,在同学们心中有威信,大家才选你。
三、对家长热情之心,以真诚换真心。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合,把热情送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交流沟通的原则。当学生有错时及时与家长取得联系,以商量谈心的方式来交流孩子的得与失,对“留守学生”的家长,经常通电话、发短信保持密切联系。学生林韦炜家长在外打工,非常担心孩子性格内向,父母常年不在身边,会影响学习成绩。针对她的情况,我一方面经常鼓励林韦炜同学多参加班级活动,敞开心扉与同学们交往,增强学习自信心,课堂上多关注她的表现;另一方面我定期向林韦炜家长汇报其在校的转变和进步,请他们安心在外工作,同时也要求其家长经常与孩子打电话谈心询问沟通。这样一来,林韦炜同学的成绩进步了,性格也开朗了,而家长在外工作更放心了,事后林韦炜家长在电话中与我说到:“我很庆幸我的孩子有您这样一位负责任的老师,我很放心把孩子交给您,我们全家都谢谢您!”听到家长的一席肺腑之言,此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。
班主任工作也是一门学问,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现孩子“那一点点光。”除了认真工作外,还要努力钻研、锐意进取,这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任计划,常反思工作中的得与失,精心写好班主任工作总结,以积累工作经验,将班主任工作做得更好,还经常向校内一些有丰富班主任工作经验的教师学习,课余时间浏览教育网站,对其中班主任工作方面的内容认真学习研究,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。
一、爱心、细心加上耐心,成为学生的良师益友。
“蹲下来看看孩子的世界”,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯了错误,我们经常采取一些责问、训斥等简单粗暴的做法。这样的做法学生根本不会有安全感,试想没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后,没有其想要的结果,也多半觉得委屈,觉得学生不领情,真是“好心没好报”。其实,这样大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。每个学生都有一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是因为我们还缺少一双观察的眼睛。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度去教育学生,这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有上进的行动。老师给予学生一分关爱,燃起学生一分自信。
作为班主任对学生的爱和教育,往往表现在平时的一点一滴的处理上。在平时对学生点点滴滴的爱护中,让他们感受到了温暖,感受到了我对他们的真诚之爱。作为一名教师,不放弃任何一名学生是最基本的原则。我是这样想的,也是这样做的,对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心,发现谁的情绪不对,一定会抽时间悄悄地把他(她)叫到身边谈心,了解缘由,帮他(她)找到症结,使他(她)快乐。在班上,不论是对待优等生、中等生还是学困生,总是一视同仁。对优等生,时时给他们泼泼冷水,让他们戒骄戒躁;对中等生,更多一份关注,给他们充分发展自己的机会;对学困生,给予更多手把手的帮助。对于班中的每位学生,我都是耐心地引导他们树立正确的学习观,积极创设良好的学习环境。我用我的细心、耐心,认真地教育着每个学生。
二、班级管理“放手之心”学生成为小班主任
我们工作中总担心学生无法建立班级秩序,我们建立的班规;总担心学生做不好卫生,我们做出的榜样;总担心学生违规,我们的苦口婆心;总担心学生春游出问题,我们放弃了学生寻找春天的渴望……这些“爱”,有的会伤害他们的心灵,有的会使他们心灵脆弱,有的会使他们逃避责任!太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中,就要接受社会的摔打。教育应该贴近社会、贴近生活,只有这样,学生才能成为鲜活的社会人。
魏书生曾说:“管理是集体的骨架”。班级管理工作对于学校管理起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转,但班级管理仅靠班主任个人是不行的,一个班级主要的活力是学生之间的活力,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,真正了解一个班级就必须深入到学生之中。在这方面,班干部有着特殊的优势,所以我大力培养班干部队伍,让他们成为我的左右手。首先在班委成员组建上,我采取自愿报名,鼓励全班参与的竞选演讲形式,让同学们大胆展示自我,演讲完毕,全体同学参考竞选者平时表现及演讲情况,民主选举产生心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿,民主选举产生,而非我指定,所以必然会得到全班同学的积极拥护,班级各项工作就自然好开展了,放手让他们结合班级实际,合理制定各方面管理制度,只在必要时给他们出出主意,做点指导。同时更重要的是使他们认清自己的身份,我经常对班干部说:“担任班干部不是一种因学习好或表现好的荣誉和奖励,而是你有较强的工作能力,在同学们心中有威信,大家才选你。
三、对家长热情之心,以真诚换真心。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合,把热情送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交流沟通的原则。当学生有错时及时与家长取得联系,以商量谈心的方式来交流孩子的得与失,对“留守学生”的家长,经常通电话、发短信保持密切联系。学生林韦炜家长在外打工,非常担心孩子性格内向,父母常年不在身边,会影响学习成绩。针对她的情况,我一方面经常鼓励林韦炜同学多参加班级活动,敞开心扉与同学们交往,增强学习自信心,课堂上多关注她的表现;另一方面我定期向林韦炜家长汇报其在校的转变和进步,请他们安心在外工作,同时也要求其家长经常与孩子打电话谈心询问沟通。这样一来,林韦炜同学的成绩进步了,性格也开朗了,而家长在外工作更放心了,事后林韦炜家长在电话中与我说到:“我很庆幸我的孩子有您这样一位负责任的老师,我很放心把孩子交给您,我们全家都谢谢您!”听到家长的一席肺腑之言,此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。
班主任工作也是一门学问,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现孩子“那一点点光。”除了认真工作外,还要努力钻研、锐意进取,这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任计划,常反思工作中的得与失,精心写好班主任工作总结,以积累工作经验,将班主任工作做得更好,还经常向校内一些有丰富班主任工作经验的教师学习,课余时间浏览教育网站,对其中班主任工作方面的内容认真学习研究,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。