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随着国家对教育投入的不断增加，不同类别的学校配备了充足的实验教学仪器，使地处郊区学校的学生享用到实验仪器做实验的机会，学生动手能力得到发展，这是可喜可贺的事。但在科学课上，学生动手操作、实验时人声鼎沸，气氛很热烈，可效果却很差。究其原因，有三：首先，实验教师在实验前没有充分的准备，不能很好地控制实验操作，课堂上显得混乱，实验效果当然就差；