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【摘 要】
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建立初中科学探究的学习进阶框架模型、核心概念水平层次模型、基本环节测量要素模型,模型在教学实践的自洽与自评中,分别指向探究学习的广度、精度、深度。广度指向科学探究
【机 构】
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浙江省台州市白云中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2019年6期
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