【摘 要】
:
临界问题是一种物理现象转变为另一种物理现象,或从一个物理过程转入另一物理过程的转折状态,也可理解为"恰好出现"或"恰好不出现"某种现象的状态。高中物理课本中有多处涉及临界问题,现已成为高中物理的热点问题之一。下面我具体谈谈高中力学中的临界思维法。 一、平衡物体的临界问题 共点力平衡中的临界状态是指物体所处平衡状态将要变化的状θ态,处理时要把握"恰好出现"或"恰好不出现"的条件,在涉及静摩擦力的
论文部分内容阅读
临界问题是一种物理现象转变为另一种物理现象,或从一个物理过程转入另一物理过程的转折状态,也可理解为"恰好出现"或"恰好不出现"某种现象的状态。高中物理课本中有多处涉及临界问题,现已成为高中物理的热点问题之一。下面我具体谈谈高中力学中的临界思维法。全文查看链接
其他文献
我是甘肃省成县城关中学的一名英语教师,同时也担任班主任作十多年了。在多年的班级管理工作中,尤其是在教育后进生上,确实也是下了很大的功夫,期间有较为成功的地方,也有比较曲折的甚至出现过反复的教训。不管是成功还是曲折,我们做班主任的都要总结出一套较好的方式方法。我从师范院校毕业开始参加工作以来,我就一直研究着班主任这门科学和艺术。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特
【摘要】新课程改革又称新课改,是中国教育改革的一项重要举措,对于提高全民素质和增强综合国力有着举足轻重的作用和意义。但如同众多的新生事物一样,改革的过程中出现大大小小的问题是不可避免的。我国东西部地区在区域、文化、素质个方面的差异,直接影响着改革的进程,也影响着中国教育的发展方向,如何清楚地认识这些问题,并寻求有效的解决方法,是摆在教育工作者面前的首要问题。本文就现阶段教育改革中的问题进行一些粗陋
师生关系的好坏直接影响并决定着教育活动的成功与否,影响着最终的教育成效。 一、建立新型师生关系,关键在教师 邓小平同志曾经说过:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”教师的工作对象是学生,教师作为一个长者,要有博大的胸怀容纳学生的不足和错误,要为和谐高效课堂的建立起表率和指导作用。教师应当始终尊重学生的人格,以平等的态度对待
生物学是一门以实验为基础的科学,实验在初中生物教学中起着举足轻重的作用。要让学生能够切实掌握生物知识,就必须借助于实验教学。目前,随着课程改革的深入,实验教学的重要性显得越来越突出,在生物教学中具有不可取代的地位和作用。 一、实验教学能够激发学生的学习兴趣 兴趣是推动人认识活动行为的重要动机,实验教学对培养学生的学习兴趣起着非常重要的作用。如果学生怀有兴趣,便会抱积极的态度、以愉快的心情去参与
新课改后的高中化学教材具有内容多而杂、教学要求浅而泛、知识主线散而空,而各类评价性考试内容实而精、试题难而全; 教材文字不多,有限的化学知识还零碎地淹没在花花绿绿的画面、表格、实验步骤和大量的生活实例中,学生预习和复习的积极性不高课本习题少而窄等的一些特点。而《元素周期表 元素周期律》的知识又是高中化学教学的一个难点也是一个重点 ,确定元素在周期表中的位置又是高考的一个热点。在新教材具有上述一些特
【摘要】农村中学的生物学教学,应充分开发利用各种教学资源辅助教学,在让学生掌握基本知识和能力的基础上,还应紧密联系地方实际,使学生学以致用,注重学生素质的培养和提高。 【关键词】农村中学生物学教学素质培养 农村中学大多经济条件比较落后,没有大量资金投入生物学教学,一般相对缺乏教学材料和用具。教师可以依据学校与学生的实际情况克服自己的惰性,充分利用现有的教学资源,运用多种教学手段激发学生的学习兴
【摘要】探究型实验最能培养学生的创新意识,通过探究型实验使理论教学与实验教学有机地结合在一起,体现了科学方法之间的联系,使学生"脑""手"并用,不但可以掌握生物学实验的基本实验技能,而且初步学会设计实验,探求新知识的方法,改变机械地"照方抓药"的实验方法,使高中生物实验跃发生了质的飞跃。笔者就探究式实验教学,谈谈自己的浅见,以资与同仁切磋。 【关键词】高中生物探究实验教学方法 "学会科学观察和
随着高科技的发展,现代社会已步入信息化时代,很好地掌握计算机这个信息化工具显得尤为重要,然而《计算机文化基础》的教学存在很多问题。基于此,本文对高校《计算机文化基础
【摘要】物理习题教学是教学过程的一个重要环节,本文对当前物理习题教学中存在的问题进行剖析,并探讨如何进行习题教学,提高课堂教学效率。指出在习题教学中提高学生各种能力和科学素养是每位教师值得思考、研究的问题。 【关键词】物理习题教学效率 物理教学的目的,就是要教会学生理解物理概念,掌握物理规律,解决具体问题。因此,学习物理离不开物理习题,它是高中物理教学的重要组成部分,它和物理概念、物理规律的教
三维目标就是指:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标.笔者认为在物理概念和规律教学应注意过程与方法,发挥学生的主体地位;在物理例题和习题教学应重视知