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摘 要：中职学校的学生的知识基础和技术水平的掌握程度可能会存在较大的差异，在计算机学科中，学生对计算机技术的了解也是参差不齐，所以，教师就需要采用正确的教学方式进行教学。分层教学法是教师进行教学非常有用的方式，随着教育的改革发展，分层教学法在教学方式中所占地位越来越重要，尤其在中职学校的教学中，教师要善于观察学生，采用不同的教学方式，将课堂的效果明显的发挥出来。
关键词：中职 计算机学科 分层分组教学 实施
中职学校学习计算机的学生相对比较多，教师在进行教学时会发现学生的计算机水平各不相同，所以，在进行教学时，进程快的话一部分学生会跟不上，进程慢的话一部分学生会浪费掉学习时间，这样便会导致课堂效率比较低。针对这种情况，教师在进行计算机的教学时，就要采取有效的教学措施，比如，使用分层分组进行教学，在课堂中善于观察学生，将学生进行划分，提高计算机课的课堂质量。
1 中职计算机课的课堂现状
1.1 学生基础不一，导致教学效果不明显
步入中职学校的学生，在进行计算机课的学习时，所持的态度是不一样的，会有一部分学生是为了有一技之长而学习，一部分学生是因为成绩较差进入职中，所以，就会导致课堂两极分化严重的情况，一部分学生对计算机的基础掌握的比较好，一部分学生对计算机掌握较差，教师在进行授课时，前者会因为学习的知识少得不到满足，而后者会因为所学知识较多跟不上教师的进度，最终便会自暴自弃。基础较好的学生也会浪费掉学习时间，在课堂中学习不到更多的知识。这样的结果会导致学生的成绩得不到明显的提高，计算机课的课堂效率较低，学生学不到更多有用的知识。
1.2 大部分学生自学能力较差
中职学校的学生大多比较爱玩，对学习提不起兴趣，课堂的学习氛围非常低，上课的注意力也非常低，所以，学生的自主学习能力比较差。教师在课堂中一贯的采用传统的教学模式，学生在课堂中会觉得枯燥，学生的主体性在课堂中也表现的非常不明确。在教师讲解计算机的相关知识点的时候，大部分学生不会仔细听讲，教师与学生的配合程度也非常的低，导致课堂变的更加的枯燥，学生会觉得课堂很无聊根本无心去听讲。学生在课堂中缺乏主动性，教师对学生的督促也比较少，导致学生在课堂中学习不到更多有效的知识，课堂效果不明显，质量非常低。
2 中职计算机教学采用分层分组教学的具体措施
2.1 贯彻因材施教原则，有策略的进行分组
信息技术在不断发展，计算机课成为学生所学课程之一，在中职学校，计算机课逐渐成为重点，学生对计算机的掌握程度各有不同，教师在进行分层分组教学时，要时刻观察学生的学习，针对学生的不同之处进行分组教学，为学生创造有效的学习环境，能够带领每一位学生提高计算机技能。中职课堂的学生基础会出现较大的偏差，教师必须将这一点加以重视，不能放弃每一位学生，要采取有效的措施引导每一位学生进行更加高效的学习。
例如，教师可以在课前设计与计算机相关的调查问卷，引导学生完成问卷的填写，教师可以根据学生所填写的结果，将学生进行分组，通过学生填写的问卷了解学生对计算机的掌握程度以及学习方法等，在课堂中教师可将学生进行不同学习程度的分组，基础较好的学生，教师在课堂中为其留够充足的时间进行加深巩固，然后布置相对多的任务，对于基础较差的学生，教师要采取有效措施提高学生对计算机的热爱程度，带领学生有效的掌握计算机的基础知识，为其布置少量的任务。教师要根据不同的学生进行科学的划分，能够带领每一位学生进行有效地学习，是教师教学水平的良好体现，同时能够将课堂的效果变得更加明显，提高学生的学习水平。
2.2 教师把握教学节奏，有层次的进行
教师的教学方法，对学生的有效学习具有非常大的影响，所以，教师在课堂中要根据要求，带领学生有步骤的进行学习，引导学生寻找适合自己的学习方式。教师带领学生学习的过程中要鼓励学生自主进行学习，提高学生的学习能力。教师要在课前备好课，在课堂中充分发挥出学生的作用，鼓励学生之间进行沟通配合，要对学生进行及时的评价，把握好教学的节奏，带领学生进行更加有效的学习。
例如，在带领学生学习Word的相关知识时，教师在课前要深入挖掘教材，提前将所要讲授的知识点进行整理，将课程的大致流程设置好。在课堂上，教师将学生进行划分，引导基础好的学生带领基础较差的学生进行上机操作，鼓励学生之间进行有效的沟通，能够让基础较好的学生加深学习，让基础较差的学生寻找到更加适合自己的学习方式。教师将学生的学习过程进行有效的安排，在学生完成任务后，及时的对学生进行鼓励，引導学生进行自我评价，带领学生寻找到正确的学习策略。教师对课堂进行有效的安排，为学生创造更加高效的课堂，能够提高学生的计算机技巧。
3 结束语
高效的课堂需要教师进行有效的安排，在中职计算机课中，教师要学会采用分层教学法，通过分层教学法的实施可以提高课堂的质量，同时可以引导学生寻找到学习的意义，对学生进行不同层次的划分，能够充分的带领每一位学生进行有效学习，对于提高学生的计算机技术具有很大帮助，是一个非常有效的策略。
参考文献：
[1] 林敏.中职计算机学科如何实施分层分组教学[J].中华少年，2020（04）：234-237.
[2] 程珊珊.分层教学法在计算机教育中的应用[J].电子世界，2018（19）：64-65.
康县职业中等专业学校 （甘肃省陇南市 746507）
关键词：中职 计算机学科 分层分组教学 实施
中职学校学习计算机的学生相对比较多，教师在进行教学时会发现学生的计算机水平各不相同，所以，在进行教学时，进程快的话一部分学生会跟不上，进程慢的话一部分学生会浪费掉学习时间，这样便会导致课堂效率比较低。针对这种情况，教师在进行计算机的教学时，就要采取有效的教学措施，比如，使用分层分组进行教学，在课堂中善于观察学生，将学生进行划分，提高计算机课的课堂质量。
1 中职计算机课的课堂现状
1.1 学生基础不一，导致教学效果不明显
步入中职学校的学生，在进行计算机课的学习时，所持的态度是不一样的，会有一部分学生是为了有一技之长而学习，一部分学生是因为成绩较差进入职中，所以，就会导致课堂两极分化严重的情况，一部分学生对计算机的基础掌握的比较好，一部分学生对计算机掌握较差，教师在进行授课时，前者会因为学习的知识少得不到满足，而后者会因为所学知识较多跟不上教师的进度，最终便会自暴自弃。基础较好的学生也会浪费掉学习时间，在课堂中学习不到更多的知识。这样的结果会导致学生的成绩得不到明显的提高，计算机课的课堂效率较低，学生学不到更多有用的知识。
1.2 大部分学生自学能力较差
中职学校的学生大多比较爱玩，对学习提不起兴趣，课堂的学习氛围非常低，上课的注意力也非常低，所以，学生的自主学习能力比较差。教师在课堂中一贯的采用传统的教学模式，学生在课堂中会觉得枯燥，学生的主体性在课堂中也表现的非常不明确。在教师讲解计算机的相关知识点的时候，大部分学生不会仔细听讲，教师与学生的配合程度也非常的低，导致课堂变的更加的枯燥，学生会觉得课堂很无聊根本无心去听讲。学生在课堂中缺乏主动性，教师对学生的督促也比较少，导致学生在课堂中学习不到更多有效的知识，课堂效果不明显，质量非常低。
2 中职计算机教学采用分层分组教学的具体措施
2.1 贯彻因材施教原则，有策略的进行分组
信息技术在不断发展，计算机课成为学生所学课程之一，在中职学校，计算机课逐渐成为重点，学生对计算机的掌握程度各有不同，教师在进行分层分组教学时，要时刻观察学生的学习，针对学生的不同之处进行分组教学，为学生创造有效的学习环境，能够带领每一位学生提高计算机技能。中职课堂的学生基础会出现较大的偏差，教师必须将这一点加以重视，不能放弃每一位学生，要采取有效的措施引导每一位学生进行更加高效的学习。
例如，教师可以在课前设计与计算机相关的调查问卷，引导学生完成问卷的填写，教师可以根据学生所填写的结果，将学生进行分组，通过学生填写的问卷了解学生对计算机的掌握程度以及学习方法等，在课堂中教师可将学生进行不同学习程度的分组，基础较好的学生，教师在课堂中为其留够充足的时间进行加深巩固，然后布置相对多的任务，对于基础较差的学生，教师要采取有效措施提高学生对计算机的热爱程度，带领学生有效的掌握计算机的基础知识，为其布置少量的任务。教师要根据不同的学生进行科学的划分，能够带领每一位学生进行有效地学习，是教师教学水平的良好体现，同时能够将课堂的效果变得更加明显，提高学生的学习水平。
2.2 教师把握教学节奏，有层次的进行
教师的教学方法，对学生的有效学习具有非常大的影响，所以，教师在课堂中要根据要求，带领学生有步骤的进行学习，引导学生寻找适合自己的学习方式。教师带领学生学习的过程中要鼓励学生自主进行学习，提高学生的学习能力。教师要在课前备好课，在课堂中充分发挥出学生的作用，鼓励学生之间进行沟通配合，要对学生进行及时的评价，把握好教学的节奏，带领学生进行更加有效的学习。
例如，在带领学生学习Word的相关知识时，教师在课前要深入挖掘教材，提前将所要讲授的知识点进行整理，将课程的大致流程设置好。在课堂上，教师将学生进行划分，引导基础好的学生带领基础较差的学生进行上机操作，鼓励学生之间进行有效的沟通，能够让基础较好的学生加深学习，让基础较差的学生寻找到更加适合自己的学习方式。教师将学生的学习过程进行有效的安排，在学生完成任务后，及时的对学生进行鼓励，引導学生进行自我评价，带领学生寻找到正确的学习策略。教师对课堂进行有效的安排，为学生创造更加高效的课堂，能够提高学生的计算机技巧。
3 结束语
高效的课堂需要教师进行有效的安排，在中职计算机课中，教师要学会采用分层教学法，通过分层教学法的实施可以提高课堂的质量，同时可以引导学生寻找到学习的意义，对学生进行不同层次的划分，能够充分的带领每一位学生进行有效学习，对于提高学生的计算机技术具有很大帮助，是一个非常有效的策略。
参考文献：
[1] 林敏.中职计算机学科如何实施分层分组教学[J].中华少年，2020（04）：234-237.
[2] 程珊珊.分层教学法在计算机教育中的应用[J].电子世界，2018（19）：64-65.
康县职业中等专业学校 （甘肃省陇南市 746507）