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摘 要：中职院校是对工匠精神进行培育的关键基地，怎么将工匠精神的培育同思想政治教育内容进行有效融合，将是中职院校相关工作人员需要重视的课题。本文对工匠精神的培育以及中职思政教育融合的必要性进行分析，然后对工匠精神的培育以及中职思政教育有效融合提出了一些建议，希望可以帮助相关人士，以供参考。
关键词：工匠精神 中职院校 思政教育
1 引言
近几年来，工匠精神都是比较热门的词语，越来越被社会大众所关注。伴随着我国素质教育的变革，国家对于中职学生的教育也有着更高的要求，对于中职学生的培育不但要加强思政教育工作，还应该注重对学生工匠精神的培育。对此中职院校应当牢记自己的使命，努力宣扬工匠精神，将中职思政教育内容同工匠精神进行有机融合，从而为社会培育更多适用型人才，顺应时代的发展。
2 工匠精神培养和中职思政教育融合的必要性
2.1 需要强化对学生职业精神的培养
目前在大部分的企业之中，往往都会比较重视对经济效益的追求，从而忽视企业的人才建设，缺乏对其职业精神的培养。对于中职院校而言，它是进行人才培育的关键基地，但是通常情况下学校也会比较重视对学生的技能进行培育，缺少对职业精神的关注。伴随着时代的发展，社会对于工匠精神越来越重视，这也让大多数企业认识到，想要健康稳定发展，就应该重视员工的职业精神。中职院校开展思政教育课程是学生职业精神培育的关键，以企业方面来看，职业精神的中心就是工匠精神。
2.2 制造强国的需要
职业教育是我国青年群体实现成功的重要渠道，具有人才建设以及推动就业和创业的重要使命，应当对此加强重视。思政教育是教育教学的根本，也是中职院校的必修课程之一，对于工匠精神的培育和思政教育的开展有着密不可分的联系。
2.3 时代进步需要加强思政教育
在2016年时，就已经提出了工匠精神的观点，并且还在各个中职院校中进行大力宣传以及推广。开展好思政教育工作能够有效增强学生们的政治素养，还可以推动学校更好地进行建设，从而遵循党中央的指导，创办出带有中国特色的中职院校。与此同时，各个中职院校的相关职能部门在组织思政教育工作时，应当树立“以人为本”的思想观念，积极探索出个性化的教育方式，这也是时代进步的必然趋势。
3 工匠精神培养与中职思政教育有效融合的建议
3.1 明确正确的价值取向
有很長一段时间，中职院校对于学生的培养都是以就业为主，强调对口单招，比较注重对专业知识的讲解以及相关技能水平的强化，对于学生的素质水平没有充分的认识，导致学生职业素养相对缺乏，不管是对于工匠精神的培育，还是对思政教育的工作都没有足够的重视。对此中职院校应当及时改变传统的教育模式，加强对学生们工匠精神的培育以及做好相关的思政教育工作，将它们引入到平时的教育教学之中。突破原有的社会以及家庭看重学历，轻视能力的现象，将职业教育以及普通教育区别开来，对职业教育进行大力推广，只有把思政教育、知识与技能以及工匠精神等进行全面培养，才能培育出符合时代需要的综合型人才。
3.2 建立良好的学习氛围
对于中职院校而言，当对学生进行专业技能训练时，为其提供一个良好的学习环境也是非常关键的。良好的学习环境能够帮助学生将工匠精神以及思政教育有机地结合。对此中职院校可以依照职业教育以及学校的特点，将学校的整体区域进行功能划分，促使学校形成良好的学习环境，帮助工匠精神更好地学习和传播。与此同时，中职院校还可以同企业开展合作，可以聘请专业的工匠师傅定期到中职院校中举办讲座，加强和学生之间的沟通和交流，学校还可以组织职业技能大赛等活动，不但能够加深学生对企业工作形势的了解，还能够培养其职业精神。另外，在构建学习氛围的同时也应当构建优秀的教育环境，中职思政教师在开展教学活动时，可以设立专业教育以及创新思维等课程，促进学生感受工匠精神，全面发挥工匠精神对于专业能力的作用。
3.3 有机融合工匠精神的培养和学科教学
中职院校中学生的思政教育课程同工匠精神的本质上是有着很多相同的地方，因此教师在开展思政教育的时候，应当对工匠精神的内涵进行深入挖掘，将思政教学内容和工匠精神进行有机融合，从而指导学生做到知行合一。
3.4 提升教师对工匠精神的重视
对于工匠精神的培育以及思政教育的有机结合，和中职教师对工匠精神的明确认识有着很大的关系。思政教师是开展课程的主导者，因此只有加强思政教师对于工匠精神的认识，才能帮助学生明确工匠精神的内涵。教师也应该提升自己的学习意识，主动去学习工匠精神，对其进行深入分析，找出工匠精神和专业知识以及思政教育方面的共同特征，并且设立相应的教学方案。与此同时，中职院校也应该对教师的职业素养进行培育，构建教师相关的职业素养标准以及评价制度，对中职教师的素质更好地进行规范，促使思政教师对学生的工匠精神更好地引导，使其积极主动地进行思政教育工作。
4 结论
综上所述，对于中职院校中学生的思政教育以及工匠精神的有机结合是目前社会上普遍关注的事情，对此中职学校在对学生进行教育的时候，应当积极探索出思政教育同工匠精神有机结合的方式。中职院校也应该进行创新，改变传统的教育模式，在对学生专业技术进行训练的同时，也应强化对学生工匠精神的培育，把思政教育同工匠精神进行结合，从而为我国社会培育出适用型人才，顺应时代的发展。
参考文献：
[1] 葛礼冬.工匠精神培养与中职思政教育有效融合的探讨[J].职业，2020（36）：32-33.
[2] 杨莹.工匠精神培养与中职思政教育的有效融合策略[J].课程教育研究，2020（51）：32-33.
天津市中华职业中等专业学校 （天津市 300000）
关键词：工匠精神 中职院校 思政教育
1 引言
近几年来，工匠精神都是比较热门的词语，越来越被社会大众所关注。伴随着我国素质教育的变革，国家对于中职学生的教育也有着更高的要求，对于中职学生的培育不但要加强思政教育工作，还应该注重对学生工匠精神的培育。对此中职院校应当牢记自己的使命，努力宣扬工匠精神，将中职思政教育内容同工匠精神进行有机融合，从而为社会培育更多适用型人才，顺应时代的发展。
2 工匠精神培养和中职思政教育融合的必要性
2.1 需要强化对学生职业精神的培养
目前在大部分的企业之中，往往都会比较重视对经济效益的追求，从而忽视企业的人才建设，缺乏对其职业精神的培养。对于中职院校而言，它是进行人才培育的关键基地，但是通常情况下学校也会比较重视对学生的技能进行培育，缺少对职业精神的关注。伴随着时代的发展，社会对于工匠精神越来越重视，这也让大多数企业认识到，想要健康稳定发展，就应该重视员工的职业精神。中职院校开展思政教育课程是学生职业精神培育的关键，以企业方面来看，职业精神的中心就是工匠精神。
2.2 制造强国的需要
职业教育是我国青年群体实现成功的重要渠道，具有人才建设以及推动就业和创业的重要使命，应当对此加强重视。思政教育是教育教学的根本，也是中职院校的必修课程之一，对于工匠精神的培育和思政教育的开展有着密不可分的联系。
2.3 时代进步需要加强思政教育
在2016年时，就已经提出了工匠精神的观点，并且还在各个中职院校中进行大力宣传以及推广。开展好思政教育工作能够有效增强学生们的政治素养，还可以推动学校更好地进行建设，从而遵循党中央的指导，创办出带有中国特色的中职院校。与此同时，各个中职院校的相关职能部门在组织思政教育工作时，应当树立“以人为本”的思想观念，积极探索出个性化的教育方式，这也是时代进步的必然趋势。
3 工匠精神培养与中职思政教育有效融合的建议
3.1 明确正确的价值取向
有很長一段时间，中职院校对于学生的培养都是以就业为主，强调对口单招，比较注重对专业知识的讲解以及相关技能水平的强化，对于学生的素质水平没有充分的认识，导致学生职业素养相对缺乏，不管是对于工匠精神的培育，还是对思政教育的工作都没有足够的重视。对此中职院校应当及时改变传统的教育模式，加强对学生们工匠精神的培育以及做好相关的思政教育工作，将它们引入到平时的教育教学之中。突破原有的社会以及家庭看重学历，轻视能力的现象，将职业教育以及普通教育区别开来，对职业教育进行大力推广，只有把思政教育、知识与技能以及工匠精神等进行全面培养，才能培育出符合时代需要的综合型人才。
3.2 建立良好的学习氛围
对于中职院校而言，当对学生进行专业技能训练时，为其提供一个良好的学习环境也是非常关键的。良好的学习环境能够帮助学生将工匠精神以及思政教育有机地结合。对此中职院校可以依照职业教育以及学校的特点，将学校的整体区域进行功能划分，促使学校形成良好的学习环境，帮助工匠精神更好地学习和传播。与此同时，中职院校还可以同企业开展合作，可以聘请专业的工匠师傅定期到中职院校中举办讲座，加强和学生之间的沟通和交流，学校还可以组织职业技能大赛等活动，不但能够加深学生对企业工作形势的了解，还能够培养其职业精神。另外，在构建学习氛围的同时也应当构建优秀的教育环境，中职思政教师在开展教学活动时，可以设立专业教育以及创新思维等课程，促进学生感受工匠精神，全面发挥工匠精神对于专业能力的作用。
3.3 有机融合工匠精神的培养和学科教学
中职院校中学生的思政教育课程同工匠精神的本质上是有着很多相同的地方，因此教师在开展思政教育的时候，应当对工匠精神的内涵进行深入挖掘，将思政教学内容和工匠精神进行有机融合，从而指导学生做到知行合一。
3.4 提升教师对工匠精神的重视
对于工匠精神的培育以及思政教育的有机结合，和中职教师对工匠精神的明确认识有着很大的关系。思政教师是开展课程的主导者，因此只有加强思政教师对于工匠精神的认识，才能帮助学生明确工匠精神的内涵。教师也应该提升自己的学习意识，主动去学习工匠精神，对其进行深入分析，找出工匠精神和专业知识以及思政教育方面的共同特征，并且设立相应的教学方案。与此同时，中职院校也应该对教师的职业素养进行培育，构建教师相关的职业素养标准以及评价制度，对中职教师的素质更好地进行规范，促使思政教师对学生的工匠精神更好地引导，使其积极主动地进行思政教育工作。
4 结论
综上所述，对于中职院校中学生的思政教育以及工匠精神的有机结合是目前社会上普遍关注的事情，对此中职学校在对学生进行教育的时候，应当积极探索出思政教育同工匠精神有机结合的方式。中职院校也应该进行创新，改变传统的教育模式，在对学生专业技术进行训练的同时，也应强化对学生工匠精神的培育，把思政教育同工匠精神进行结合，从而为我国社会培育出适用型人才，顺应时代的发展。
参考文献：
[1] 葛礼冬.工匠精神培养与中职思政教育有效融合的探讨[J].职业，2020（36）：32-33.
[2] 杨莹.工匠精神培养与中职思政教育的有效融合策略[J].课程教育研究，2020（51）：32-33.
天津市中华职业中等专业学校 （天津市 300000）