【摘 要】
:
“孩子的智慧在手指上”,我校以种植园为依托,实践劳动教育,尝试通过劳动的教育强化其他四育,达到“树德、增智、强体、育美、创新”的效果,促进学生德智体美劳全面发展.rn一
论文部分内容阅读
“孩子的智慧在手指上”,我校以种植园为依托,实践劳动教育,尝试通过劳动的教育强化其他四育,达到“树德、增智、强体、育美、创新”的效果,促进学生德智体美劳全面发展.rn一、开发种植园,打造劳动教育基地rn我校的办学目标是“实施快乐童年教育,放飞美丽幸福梦想”.我校地处城乡接合部,土地资源丰富,这是其他城市学校所没有的.对此,学校领导集体深入调研、反复研究、充分论证,提出了“开发种植园,实践劳动教育,助推学校特色发展”的办学方略.确定好特色发展之路后,校领导带领部分教职员工便动手干了起来:修台阶铺路、划分责任田、开荒耕种,等等.在教学楼和综合楼的后面开出了约一千平方米的两块种植园.各班级和幼儿园根据学生数量和年龄,都领到了自己的责任田.
其他文献
2020年3月20日,国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),为各级各类学校全面加强新时代劳动教育提供了根本遵循。《意见》要求,将劳动教育纳入大中小学生必修课程,劳动素养纳入综合素质评价体系,劳动素养评价结果将成为升学的重要依据。劳动教育具有“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值,从新时代人才培养和国家经济社会发展的战略需求出发,切实加强劳动教育具有时代内涵和
新时代呼唤劳动教育的新样态.笔者所处区域小学立足学校、家庭和社会,构建整合性的劳动教育实践体系.通过“玩中劳”,激发劳动意识;通过“养中劳”,夯实劳动根基;通过“学中
摘要:疫情来袭的“超长版假期”引发教育工作者对小学生居家生活的思考。劳动是最好的生活,劳动教育是儿童成长的必要途径。厘清近阶段国家对劳动教育的目标要求,设计螺旋上升的劳动内容,开展丰富多彩的劳动实践,开发校本特色的劳动课程,对突显劳动“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值至关重要。 关键词:根植生活;后疫情时代;新劳动教育 2020年春,一场新冠肺炎疫情打乱了无数人的节奏,改变了广大中小学生
摘要:新时代中小学劳动教育表现出鲜明的时代特征,但劳动教育在实施中仍面临一些问题,如学生的劳动教育观念淡薄,学校缺乏开展劳动教育的场地设施,教师劳动教育能力不足,劳动教育形式单一,缺乏健全的评价机制,等等。为保障中小学劳动教育的顺利开展,需要教育工作者重视劳动教育,转变错误观念;开发劳动教育场所,多渠道发掘劳动教育资源;提高专业化水平,拓宽师资来源;分学段开设劳动课程,培养学生的创造性;健全劳动教
2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上提出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,
劳动教育是帮助学生形成正确、科学的劳动观点,端正劳动态度,自觉养成劳动习惯的教育,是培养学生德智体美劳全面发展的有效途径.财富的源泉是劳动,人世间最美好的梦想也只有