【摘 要】
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在小学数学教学中,教师要构建生态的数学课堂,让教师、学生、媒体等因子得到和谐相融,让学生的自然生命得到回归,让学生的天性得到激发.教师要构建开放融洽的环境,采用灵活多
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在小学数学教学中,教师要构建生态的数学课堂,让教师、学生、媒体等因子得到和谐相融,让学生的自然生命得到回归,让学生的天性得到激发.教师要构建开放融洽的环境,采用灵活多样的教法,让学生获得活动的体验,让学生的潜能得到发掘、兴趣得到培养、人格得到塑造.课堂要具有开放性,能增进信息的交流,使智慧得到碰撞,从而使学生的知识得到内化.教学环境多样,难给学生带来轻松愉悦的精神环境,能让师生进行心灵的沟通,使师生之间达到和谐共生的状态.师生共同打造温馨的环境,教师因生施教,学生共同探讨,不断改进方法,形成共融共生的关系.反思当前的小学数学教学,课堂物理环境单调学生情绪易于躁动,难以引发学生的学习兴趣.班级中人文环境枯燥,学生惧怕于纪律,会愿意服从教师的安排.教师背课机械,任务式地完成备课,对教材的理解只停留于表层.如何构建有效的生态课堂,笔者结合自身教学策略,谈一些粗浅的思考.
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