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法国幼儿教育的传统是把重点放在感性教育上，培养出了众多的艺术家和科学家。他们首先是尊重幼儿，在这个基础上培养孩子的感性认识。
孩子犯了错误，大部分的父母都是先指责孩子。但是在法国，父母总是先问事情原因，问问孩子当时有什么样的想法，对孩子就像对大人一样。听完孩子讲述事情经过，父母才开始对孩子进行教育，这样就可以在孩子和父母之间形成一个互相信赖的关系，接下来即使是父母指责孩子，孩子也会认识到自己的错误。
法国家长很善于通过对话使孩子明白自己该做什么，然后主动地去做。他们从来不逼孩子做这个做那个，或者应该这样做应该那样做。他们明白让孩子理解是最有效的教育方法。这意味着他们把孩子当成一个完整的人，尊重孩子的人格。
如果家里有客人，法国的孩子都会回到自己的房间。他们清楚地知道那是自己的空间，在自己的空间里自己是自由的。他们怎么装饰自己的房间，怎么玩儿，都是自己说了算。这是为了培养他们的自由和个性。法国的父母们认为，让孩子们明白自我独立是十分重要的，他们认为这是人性教育的基础。家长经常和孩子一起旅行，通过对文化艺术的亲身体验来感受生活。遇到困难，他们不是无条件地为孩子排除困难，而是让孩子们自己面对困难，想办法自己解决，从而增强孩子的判断能力和独立解决问题的能力。
为了使孩子明确自己的想法，法国的父母们不惜辛苦给他们创造能够使他们看得更多听得更多的条件，从而增加他们的感性认识。父母们认为培养孩子的判断力和独立性比什么都重要。
法国被称为热爱艺术的国家，他们的幼儿教育围绕着感性教育展开，把教育的重点放在对孩子进行音乐美术指导上，法国所有的幼儿园都把美术教育看成是教育的根本。幼儿园全部课程的80%以上都和美术教育有关。不仅如此，在一般人的家庭里，比起其他的玩具，更多的是手工制作用的材料。為了使孩子们随手就可以画画，墙上贴有很多可以绘画的纸张，或者家里到处都是绘画用的工具。法国的孩子们对建筑物或者是对音乐和美术的认识相比起其他国家的孩子更早熟，他们看见一幅画，就能谈到其配色、素材、明暗、构图等，能够说出对画的感想。
这就是他们进行的感性教育。在这其中父母的作用是，比孩子先走一步，在前面拉一把，再站在孩子的后面推一把。
（利民）
孩子犯了错误，大部分的父母都是先指责孩子。但是在法国，父母总是先问事情原因，问问孩子当时有什么样的想法，对孩子就像对大人一样。听完孩子讲述事情经过，父母才开始对孩子进行教育，这样就可以在孩子和父母之间形成一个互相信赖的关系，接下来即使是父母指责孩子，孩子也会认识到自己的错误。
法国家长很善于通过对话使孩子明白自己该做什么，然后主动地去做。他们从来不逼孩子做这个做那个，或者应该这样做应该那样做。他们明白让孩子理解是最有效的教育方法。这意味着他们把孩子当成一个完整的人，尊重孩子的人格。
如果家里有客人，法国的孩子都会回到自己的房间。他们清楚地知道那是自己的空间，在自己的空间里自己是自由的。他们怎么装饰自己的房间，怎么玩儿，都是自己说了算。这是为了培养他们的自由和个性。法国的父母们认为，让孩子们明白自我独立是十分重要的，他们认为这是人性教育的基础。家长经常和孩子一起旅行，通过对文化艺术的亲身体验来感受生活。遇到困难，他们不是无条件地为孩子排除困难，而是让孩子们自己面对困难，想办法自己解决，从而增强孩子的判断能力和独立解决问题的能力。
为了使孩子明确自己的想法，法国的父母们不惜辛苦给他们创造能够使他们看得更多听得更多的条件，从而增加他们的感性认识。父母们认为培养孩子的判断力和独立性比什么都重要。
法国被称为热爱艺术的国家，他们的幼儿教育围绕着感性教育展开，把教育的重点放在对孩子进行音乐美术指导上，法国所有的幼儿园都把美术教育看成是教育的根本。幼儿园全部课程的80%以上都和美术教育有关。不仅如此，在一般人的家庭里，比起其他的玩具，更多的是手工制作用的材料。為了使孩子们随手就可以画画，墙上贴有很多可以绘画的纸张，或者家里到处都是绘画用的工具。法国的孩子们对建筑物或者是对音乐和美术的认识相比起其他国家的孩子更早熟，他们看见一幅画，就能谈到其配色、素材、明暗、构图等，能够说出对画的感想。
这就是他们进行的感性教育。在这其中父母的作用是，比孩子先走一步，在前面拉一把，再站在孩子的后面推一把。
（利民）