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[摘要]实施创新教育，培养新型人才是赋予高职院校的重大使命，也是我国高等教育改革和发展的根本目标。本文就高职院校实施创新教育的背景、现状、意义、原则及基本思路作了简要探析。
[关键词]高职院校 创新 创新教育
高等职业教育主要培养技术型应用人才，因此教育过程中体现创新教育显得尤为重要。只有实施创新教育，努力培养学生的创新能力，才能办出高等职业教育的特色，才能真正培养出适应经济和社会发展需求的人才。
一、创新教育的内涵及高职院校实施创新教育的意义
所谓创新，即抛开旧的，创造新的。也就是以超常或反常规的眼界、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序，或重新组合已有的知识、技术、经验，获取有社会(或个人)价值的思维成果，从而实现人的主体创造能力。创新是当今时代精神的核心，是知识经济的生命和源泉，然而，无论是知识创新还是技术创新，都离不开教育对它的支持。因此面对日益激烈的国际竞争，创新教育已成为教育界必须面对的新课题。所谓创新教育是指在学校教育中对学生进行创新精神、创新思维、创新技能和创新人格的培养和教育，这四个方面构成了创新教育的主要内容。
创新教育是以培养人的创新精神、创新能力为要点，以培养创新人才为价值取向的教育。作为21世纪教育发展的模式，它的根本任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，其核心是人才创新，培养创造型人才。通过人才创新满足知识社会对创造型人才的需求，通过知识创新提高企业技术创新能力和国家创新能力，通过教育创新推动高等教育改革并形成新的教育模式。这就是实施创新教育的根本意义。
创新教育作为增强国际竞争力的重要手段，在现代大学教育中已引起了许多国家特别是一些发达国家的重视，他们都不断调整自己的教育体系和目标，把培养创造性人才作为国家兴亡的关键所在。可见实施创新教育，培养创造性人才是高等院校的重要使命，它不仅是我国高职教育发展的必然趋势，也是世界大学教育目前的发展方向和最高目标。
二、高职院校实施创新教育的举措探究
1.树立创新教育理念
实施创新教育，必须以树立创新教育观念为先导，以加强学生的创新精神和实践能力培养为重点，以培养创新人才为核心目标，改革以传授知识为主的教育模式，构建创新教育体系，全面推进教育创新，包括教育观念创新、人才培养模式创新、管理机制创新、教学内容与教学方法创新、评价机制创新等。要将创新教育贯穿于人才培养全过程，落实到每个教学环节。
2.建立创新教育运行机制
现在多数高职院校专业设置偏窄，专业课和实习教学方法比较简单，所培养的人才多缺乏创新意识，难于激发学生学习热情和促进个性发展，极不利于学生在未来职业生涯中适应能力和创新能力的培养。因此，建立创新教育运行机制至关重要。学校可开设“创造学系列课程或讲座”，使学生了解和掌握与创新教育有关的基本原理和方法，懂得什么是创造性思维及如何养成这种思维习惯等。学校要搭起舞台，提供必要的场地和物质保障。
3.构建多样化的人才培养模式
要实践创新教育，必须推进人才培养模式的改革，树立多元人才观，采取多样化的培养方式，因材施教，为创新人才成长创造良好的环境及条件。可以实施“平台＋模块”为结构特点的课程体系。按一级学科和学生的共性发展要求构建公共课程基础平台，按二级学科构建学科基础和专业基础课程平台，按专业方向设置专业课程模块，加强基础、拓宽口径，增强适应性，为培养学生创新能力打下坚实的基础。实施第二课堂培养计划，将第二课堂开展的思想教育活动、科技创新活动、文化体育活动、社会实践活动等纳入创新人才培养体系，设立课外素质能力学分，使课内培养与课外培养相结合，全面提高学生的创新能力和综合素质。
4.加强创新教育学科建设
为更好地形成学生的创新观念，更快提高他们的创新素质，以适应社会经济发展之需，高职院校学生入学后，就应设法开设创新教育的学科作为各专业学生的必修课，让学生系统地接受创新理论，深刻领会整個人类历史就是一部创新史，整个人类科学知识的形成、发展都是创新思想的体现，创新劳动的累积：向学生介绍人类历史上典型的创新事例，向学生展望创新在未来社会发展中的地位、作用，从而使创新思想在学生的意识中根深蒂固，并成为推动学生进取的动力，外化为学习其他各学科的方法。
5．提高高职院校教师的创新素质
高职院校教师是实施创新教育的主导，要培养具有创新精神和创新能力的人才，必须要有一支创新型师资队伍。教师首先要拥有广博、精湛的专业知识和不断进取的精神。知识是培养创新能力的基础。教师知识面要广，专业知识要精湛，不但熟悉自己所教本门学科最基础的知识，还要弄清楚该学科的最新动态、最新进展、最新成果及其相关学科。创新思维是以独特、新颖性为目标的思维活动，在教学活动中，教师应有自己独特的教学方法和教学风格，不照本宣科，不搞传统的注入式、满堂灌教学，要善于启迪、诱导，激发学生的创新欲望，开发学生的创新潜能，塑造学生的创新品格。
6.加强实践教学和实践活动
高等职业教育的特点之一，就是注重实践教学。“实践出真知”，创新人才的培养离不开实践，实践是创新之母。高职院校实践教学不只是为了提高学生的专业操作能力，而应该通过实践教学检验和发展学生的创新能力。实践教学的形式应是灵活多样的，实验操作是实践教学，实习实训是实践教学，而课堂教学中的案例教学、专题讨论、综合作业等都应看作是实践教学的组成部分。同时，还应积极组织开展一些其他类型的实践活动，如科技创新活动、社会调查和社会实践等，把学生推向科研、服务和社会生产的第一线，这些都是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和手段。
7.营造高职院校校园创新环境与创新氛围
学校创新环境的建设是创新人才培养的必要条件，要把学校创新环境的建设放在学校工作的中心地位。一方面要加大创新教育环境建设的投入。基地可以本校的教育资源为基础，如实验室、实习工厂，电教楼、图书馆等，适当配置现代化、高科技的技术装备；也可利用校外非教育资源，如企事业单位，科研院所等建设一批校外实习实训基地，通过第一课堂与第二课堂结合培养创新型人才。
[关键词]高职院校 创新 创新教育
高等职业教育主要培养技术型应用人才，因此教育过程中体现创新教育显得尤为重要。只有实施创新教育，努力培养学生的创新能力，才能办出高等职业教育的特色，才能真正培养出适应经济和社会发展需求的人才。
一、创新教育的内涵及高职院校实施创新教育的意义
所谓创新，即抛开旧的，创造新的。也就是以超常或反常规的眼界、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序，或重新组合已有的知识、技术、经验，获取有社会(或个人)价值的思维成果，从而实现人的主体创造能力。创新是当今时代精神的核心，是知识经济的生命和源泉，然而，无论是知识创新还是技术创新，都离不开教育对它的支持。因此面对日益激烈的国际竞争，创新教育已成为教育界必须面对的新课题。所谓创新教育是指在学校教育中对学生进行创新精神、创新思维、创新技能和创新人格的培养和教育，这四个方面构成了创新教育的主要内容。
创新教育是以培养人的创新精神、创新能力为要点，以培养创新人才为价值取向的教育。作为21世纪教育发展的模式，它的根本任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，其核心是人才创新，培养创造型人才。通过人才创新满足知识社会对创造型人才的需求，通过知识创新提高企业技术创新能力和国家创新能力，通过教育创新推动高等教育改革并形成新的教育模式。这就是实施创新教育的根本意义。
创新教育作为增强国际竞争力的重要手段，在现代大学教育中已引起了许多国家特别是一些发达国家的重视，他们都不断调整自己的教育体系和目标，把培养创造性人才作为国家兴亡的关键所在。可见实施创新教育，培养创造性人才是高等院校的重要使命，它不仅是我国高职教育发展的必然趋势，也是世界大学教育目前的发展方向和最高目标。
二、高职院校实施创新教育的举措探究
1.树立创新教育理念
实施创新教育，必须以树立创新教育观念为先导，以加强学生的创新精神和实践能力培养为重点，以培养创新人才为核心目标，改革以传授知识为主的教育模式，构建创新教育体系，全面推进教育创新，包括教育观念创新、人才培养模式创新、管理机制创新、教学内容与教学方法创新、评价机制创新等。要将创新教育贯穿于人才培养全过程，落实到每个教学环节。
2.建立创新教育运行机制
现在多数高职院校专业设置偏窄，专业课和实习教学方法比较简单，所培养的人才多缺乏创新意识，难于激发学生学习热情和促进个性发展，极不利于学生在未来职业生涯中适应能力和创新能力的培养。因此，建立创新教育运行机制至关重要。学校可开设“创造学系列课程或讲座”，使学生了解和掌握与创新教育有关的基本原理和方法，懂得什么是创造性思维及如何养成这种思维习惯等。学校要搭起舞台，提供必要的场地和物质保障。
3.构建多样化的人才培养模式
要实践创新教育，必须推进人才培养模式的改革，树立多元人才观，采取多样化的培养方式，因材施教，为创新人才成长创造良好的环境及条件。可以实施“平台＋模块”为结构特点的课程体系。按一级学科和学生的共性发展要求构建公共课程基础平台，按二级学科构建学科基础和专业基础课程平台，按专业方向设置专业课程模块，加强基础、拓宽口径，增强适应性，为培养学生创新能力打下坚实的基础。实施第二课堂培养计划，将第二课堂开展的思想教育活动、科技创新活动、文化体育活动、社会实践活动等纳入创新人才培养体系，设立课外素质能力学分，使课内培养与课外培养相结合，全面提高学生的创新能力和综合素质。
4.加强创新教育学科建设
为更好地形成学生的创新观念，更快提高他们的创新素质，以适应社会经济发展之需，高职院校学生入学后，就应设法开设创新教育的学科作为各专业学生的必修课，让学生系统地接受创新理论，深刻领会整個人类历史就是一部创新史，整个人类科学知识的形成、发展都是创新思想的体现，创新劳动的累积：向学生介绍人类历史上典型的创新事例，向学生展望创新在未来社会发展中的地位、作用，从而使创新思想在学生的意识中根深蒂固，并成为推动学生进取的动力，外化为学习其他各学科的方法。
5．提高高职院校教师的创新素质
高职院校教师是实施创新教育的主导，要培养具有创新精神和创新能力的人才，必须要有一支创新型师资队伍。教师首先要拥有广博、精湛的专业知识和不断进取的精神。知识是培养创新能力的基础。教师知识面要广，专业知识要精湛，不但熟悉自己所教本门学科最基础的知识，还要弄清楚该学科的最新动态、最新进展、最新成果及其相关学科。创新思维是以独特、新颖性为目标的思维活动，在教学活动中，教师应有自己独特的教学方法和教学风格，不照本宣科，不搞传统的注入式、满堂灌教学，要善于启迪、诱导，激发学生的创新欲望，开发学生的创新潜能，塑造学生的创新品格。
6.加强实践教学和实践活动
高等职业教育的特点之一，就是注重实践教学。“实践出真知”，创新人才的培养离不开实践，实践是创新之母。高职院校实践教学不只是为了提高学生的专业操作能力，而应该通过实践教学检验和发展学生的创新能力。实践教学的形式应是灵活多样的，实验操作是实践教学，实习实训是实践教学，而课堂教学中的案例教学、专题讨论、综合作业等都应看作是实践教学的组成部分。同时，还应积极组织开展一些其他类型的实践活动，如科技创新活动、社会调查和社会实践等，把学生推向科研、服务和社会生产的第一线，这些都是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和手段。
7.营造高职院校校园创新环境与创新氛围
学校创新环境的建设是创新人才培养的必要条件，要把学校创新环境的建设放在学校工作的中心地位。一方面要加大创新教育环境建设的投入。基地可以本校的教育资源为基础，如实验室、实习工厂，电教楼、图书馆等，适当配置现代化、高科技的技术装备；也可利用校外非教育资源，如企事业单位，科研院所等建设一批校外实习实训基地，通过第一课堂与第二课堂结合培养创新型人才。