摘要：心理健康教育作为幼儿园教育的重要组成部分，注重培养幼儿的综合素质和能力。心理健康教育作为幼儿园教育的重要组成部分，可以对幼儿的发展起到积极的作用。同时，教师应认识到心理健康教育的重要性，更加重视心理健康，更加耐心地发展个性，有效地开展心理健康教育，提高幼儿园教育质量。
关键词：心理健康;教育策略;健康发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：幼儿园教学是中国教育的重要组成部分。它可以有效地開展对儿童的启蒙教育，帮助孩子打开学习的大门，引导孩子进入学习殿堂，为他们的未来小学学习生涯奠定坚实的基础，包括初中和高中。在幼儿园教学中，为了全面保障幼儿的健康成长，提高幼儿园教学效果，必须将心理健康教育融入幼儿园教学，确保幼儿形成良好的世界观和价值观，形成良好的学习兴趣，从而提高幼儿园的教学效果，为幼儿学习科学文化知识提供良好的基础条件。
一、幼儿园心理健康教育存在的主要问题
1.缺乏心理健康教育内容，没有相应的教材开发。
在其他教育阶段，各学校都建立了较为完善的课程体系，教育内容丰富多样，甚至开设了具有特色的心理健康教育课程。与其他教育阶段相比，学前教育机构在心理健康教育内容设置和教材开发方面的努力还不够，这主要体现在缺乏针对教师的专项心理健康教材和儿童心理健康课程内容的开发，导致教师无法开展针对儿童的专项心理健康教育。
2.心理健康教育的实施模式相对单一。
目前，幼儿园心理健康教育活动的实施较为简单，主要渗透到幼儿园教学领域，专门开展心理健康教育活动等形式的活动较少。在实际教学过程中，心理健康教育的内容已被重视，更多地参与社会和健康活动。同时，我们不重视心理健康教育在游戏和幼儿园日常生活中的渗透。
二、幼儿园心理健康教育策略
1.因材施教，构建心理健康教学模式
儿童的个性是多样的。例如，有些孩子过于内向，无法在公共场合表达自己，而有些孩子过于外向，在现实生活中常常影响他人。根据儿童个性多样性的特点，教师应以个体学生为单位，认真分析儿童心理健康问题，因材施教，针对每个儿童进行不同的心理健康教育。例如，针对儿童的心理自卑，教师应重视对这些儿童的心理教育，增强他们的自信心。因此，教师可以找出孩子的闪光点，慢慢提高孩子的心理承受力，改变孩子的自卑感。同时，值得注意的是，儿童上课时间仅占总时间的四分之一左右。因此，除了在课堂上发现孩子的优点之外，老师还应该在孩子的作业时间、游戏时间和学习时间中引导学生学会把控时间。例如，孩子们在课堂上主动捡起一块垃圾对老师来说是一种很好的材料。此外，教师可以准确、科学地了解儿童的身心健康状况。教师可以通过电话沟通、网络沟通等多种方式与家长和孩子进行沟通，真正了解孩子在家的状况，通过家庭和学校条件的比较，制定出更加合理的心理健康教学模式，从而改变孩子们在家里，在学校里的不良习惯。
2.关注儿童的个体差异，实施有针对性的辅助指导
儿童的生理和心理有其独特性和差异性，如：有的孩子活泼开朗，有的孩子胆小，有的孩子擅长跳舞，有的孩子擅长唱歌等。在日常教育中，教师要耐心，仔细观察和分析孩子的行为，了解每个孩子的特殊性，了解每个孩子的心理健康和健康成长，调整自己的心理健康教育策略，根据孩子的差异实施个性化心理健康教育。改善儿童心理健康教育，提高教育的效率和效果。同时，对于存在心理障碍或缺口的儿童，教师应进行后续教育，确保儿童的心理问题得到及时有效的解决，使他们能够像其他儿童一样接受教育，获得健康发展的机会。在儿童心理健康教育中，教师有必要根据儿童的实际情况对其进行性心理指导。
3.表扬儿童，加强儿童心理健康教育
对于孩子们来说，除了他们的父母，老师是他们每天接触最多的人。孩子们往往有很强的模仿能力。父母和老师的行为会对他们产生很大的影响，甚至在他们长大后会被记住。如果教师在日常学习和生活中对孩子不耐烦，孩子们只会逐渐失去信心，甚至给一些心理承受力低的孩子造成不可磨灭的心理阴影。如果教师教育孩子，就要保持教师的工作热情，照顾孩子的心灵。当孩子们及时给予表扬和赞赏时，孩子们将在未来的学习和生活中建立自信，并在渴望赞美的心理状态下完成任务。在很多情况下，老师可以用这种态度来面对孩子。在这些小事情上，如果老师能够自由地表扬和赞美，那么孩子就很容易建立信心，并会在生活和学习后积极地与老师合作。
4.给孩子们空间来满足解决问题的乐趣
在培养孩子的任务意识和解决能力时，老师应该给孩子独立完成任务的空间和机会，让孩子直接体验，获得成功，增强自信。当老师发现问题仍在被问时，不必及时指出，而是让孩子通过错误反思方法，然后调整。最后，他通过自己的努力获得了答案。这可以更好地保护孩子在遇到问题时的自信心和独立解决问题的能力。
结语
幼儿园教师将心理健康教育与教学过程相结合，既促进了幼儿在学习过程中的健康成长，又提高了幼儿园教师的个人健康和积极思考水平。幼儿园教师需要积极更新各种新的教学理念，认识到健康教育的重要性，不仅如此，还要结合幼儿的实际情况，为幼儿开展心理教学活动，使幼儿充满学习和生活的乐趣，以积极的态度配合老师的教学。为孩子的健康成长打下基础。
参考文献
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作者简介： 林芸，女，1982年12月出生，汉族，幼儿园一级教师，本科，张家港市教学能手，主要从事幼儿教学、幼儿游戏等方面的研究。
此文系张家港十三五规划课题：心理健康教育融合于幼儿一日生活的活动案例研究（课题编号20200119）的研究论文