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青岛五十一中创建于1986年，原名青岛教育学院附属中学，于1990年6月由金坛路迁到市南区永嘉路17号，迁址后改名为青岛五十一中，是一所隶属市南区教育局的初中公办学校。学校占地面积近6790平方米，学校拥有整洁幽雅的校园环境、功能完备的教学设施，设备先进的专用教室，拥有面积达1000平方米的室内体育馆和铺设有250米塑胶跑道的运动场。学校现有28个教学班，共有学生1107人，平均班额39.5人，优质学生的比例逐年增大，不断提高的生源质量成为学校发展的不竭动力。学校拥有一支年富力强的教师队伍。长期以来，学校高度重视师资队伍建设，通过实施名师工程，教师队伍的素质不断提高。目前，学校共有专任教师92人，教师100%达到学历要求，中高级职称占专任教师的70%。现有山东省教学能手1人，青岛市学科带头人2人，青岛市教学能手8人，区级以上其他荣誉称号教师27人，骨干教师占全校教师总数的近41.3%。“实力雄厚、结构合理”的教师队伍为学校可持续发展和教育均衡发展提供了核心竞争力。
多年来，学校秉承“厚德敏学，拓新致远”的校训，紧紧围绕“新和至善”的核心理念和“以人为本、方圆有度”的管理理念，努力创设“成就教育”的教育特色，在优质发展的平台上，不断实现着跨越式的发展，最大限度地实现“教有业成、学有优就”的办学目标。
核心理念一脉相承
多年来，青岛51中一直紧紧围绕“新和至善”的核心理念和“以人为本、方圆有度”的管理理念，积极打造人性化、人文化的校园氛围。“成就教育”是学校核心理念，“新和至善”的传承，是近几年实际教育教学工作的具体化体现。
“成就教育”是青岛51中人在工作中创新管理机制，不断超越、追求成功的学校文化。这种文化在不断地发展创新中得到持续的强化，逐渐凝聚成为学校精神，唤醒师生生命成长的自觉和灵性，激发起师生内在驱动力，实现了在原有平台上的不断提升。
师生学校三方成就
成就学生、成就教师、成就学校。青岛51中的“成就教育”以三个维度展开实施，最大限度地实现了“教有业成、学有优就”的办学目标。
自主选课——每学期伊始，学生们都会收到一张学校下发的《走班制选修活动一览表》，根据自己的兴趣爱好、发展志趣进行选学。34个琳琅满目的课题，涵盖了语言、逻辑、认知、人际、音乐、运动六大智能。
自由走班——到了周二下午，学生们就会收拾好自己的东西，投入走班的浪潮，走进各个专用教室、各个课题组、各个社团。私人订制的选修课表，让来自不同年级、不同班级的孩子，因为相同的爱好与志趣，走在一起。
凸显个性——课程是学校的核心竞争力，五十一中以学校课程为载体进行更为科学化、人性化、全面化的课程设置，从学生全面发展的角度来设置多门课程，德、智、体、美、劳各个方面都予以重视，特别强调为满足学生身心健康的发展需求而设置。
成就学生——尊重学生的选择权，尽情享有学校显性和隐性的教育资源，通过选课走班的学习，使学生获得全方位的智力发展，大脑潜能得到发掘，知识结构完善，知识面广泛，基础知识扎实，形成健康的心理，形成快乐、自信、合作、关爱、坚强的人格，为学生的长久、可持续性奠基。
“成就”特色为强校之根
我认为，“创建学校特色是学校必须长期坚持的任务，它又是一项创新性工作，没有现成的操作模式，不可能一蹴而就，需要艰苦探索，需要校长、教师几年、十几年甚至更多时间的共同努力。”学校实施人文化管理，并不是以硬性的量化等管理手段来让教师做事，为教师提供和营造心情愉悦的工作条件和校园环境，使老师们形成 “心理安全”和“心理自由”。
学校注创客教育有一段时间了，在2015年6月，对温州创客活动做了一些初步调查，从而产生想法，是不是可以用创客的理念和方式来改造日常教育教学，形成新的教育教学模式？9月份新学期伊始，学校又派出10人的学习团队再赴温州深入考察，回来后大家群策群力，一致提出用“创客式教育”来影响我们的课堂教学模式。
学校投入专项资金，打造创客活动空间，截止到2015年11月底，资金投入已达70余万元，已建成并投入使用的有小鲁班创客工坊、无土栽培创客社、阳台创客社、飞天创客社、搭搭乐乐创客社、DIY创客达人社、机器人创客社、巧手创客社、纸艺创客社等近十个创客实践基地，以及与此相对应的近十个创客小团队；同时创办了学校创客工作电子杂志《创客阳台》，到目前已经出刊4期。
“成就教育”的特色校园文化要由点到面，逐步扩展，分类推进，以特色项目带动其他工作，以其他工作促进特色优化，使局部特色发展为学校整体的个性风貌。青岛51中以“成就教育”作为学校特色，有力地将三者凝聚，以全新的理念去拓展教育的空间，以全新的方式去改善教学的模式，以全新的手段去提升办学的品质，在成就学生、成就教师的实践过程中，实现了学校的成就。
多年来，学校秉承“厚德敏学，拓新致远”的校训，紧紧围绕“新和至善”的核心理念和“以人为本、方圆有度”的管理理念，努力创设“成就教育”的教育特色，在优质发展的平台上，不断实现着跨越式的发展，最大限度地实现“教有业成、学有优就”的办学目标。
核心理念一脉相承
多年来，青岛51中一直紧紧围绕“新和至善”的核心理念和“以人为本、方圆有度”的管理理念，积极打造人性化、人文化的校园氛围。“成就教育”是学校核心理念，“新和至善”的传承，是近几年实际教育教学工作的具体化体现。
“成就教育”是青岛51中人在工作中创新管理机制，不断超越、追求成功的学校文化。这种文化在不断地发展创新中得到持续的强化，逐渐凝聚成为学校精神，唤醒师生生命成长的自觉和灵性，激发起师生内在驱动力，实现了在原有平台上的不断提升。
师生学校三方成就
成就学生、成就教师、成就学校。青岛51中的“成就教育”以三个维度展开实施，最大限度地实现了“教有业成、学有优就”的办学目标。
自主选课——每学期伊始，学生们都会收到一张学校下发的《走班制选修活动一览表》，根据自己的兴趣爱好、发展志趣进行选学。34个琳琅满目的课题，涵盖了语言、逻辑、认知、人际、音乐、运动六大智能。
自由走班——到了周二下午，学生们就会收拾好自己的东西，投入走班的浪潮，走进各个专用教室、各个课题组、各个社团。私人订制的选修课表，让来自不同年级、不同班级的孩子，因为相同的爱好与志趣，走在一起。
凸显个性——课程是学校的核心竞争力，五十一中以学校课程为载体进行更为科学化、人性化、全面化的课程设置，从学生全面发展的角度来设置多门课程，德、智、体、美、劳各个方面都予以重视，特别强调为满足学生身心健康的发展需求而设置。
成就学生——尊重学生的选择权，尽情享有学校显性和隐性的教育资源，通过选课走班的学习，使学生获得全方位的智力发展，大脑潜能得到发掘，知识结构完善，知识面广泛，基础知识扎实，形成健康的心理，形成快乐、自信、合作、关爱、坚强的人格，为学生的长久、可持续性奠基。
“成就”特色为强校之根
我认为，“创建学校特色是学校必须长期坚持的任务，它又是一项创新性工作，没有现成的操作模式，不可能一蹴而就，需要艰苦探索，需要校长、教师几年、十几年甚至更多时间的共同努力。”学校实施人文化管理，并不是以硬性的量化等管理手段来让教师做事，为教师提供和营造心情愉悦的工作条件和校园环境，使老师们形成 “心理安全”和“心理自由”。
学校注创客教育有一段时间了，在2015年6月，对温州创客活动做了一些初步调查，从而产生想法，是不是可以用创客的理念和方式来改造日常教育教学，形成新的教育教学模式？9月份新学期伊始，学校又派出10人的学习团队再赴温州深入考察，回来后大家群策群力，一致提出用“创客式教育”来影响我们的课堂教学模式。
学校投入专项资金，打造创客活动空间，截止到2015年11月底，资金投入已达70余万元，已建成并投入使用的有小鲁班创客工坊、无土栽培创客社、阳台创客社、飞天创客社、搭搭乐乐创客社、DIY创客达人社、机器人创客社、巧手创客社、纸艺创客社等近十个创客实践基地，以及与此相对应的近十个创客小团队；同时创办了学校创客工作电子杂志《创客阳台》，到目前已经出刊4期。
“成就教育”的特色校园文化要由点到面，逐步扩展，分类推进，以特色项目带动其他工作，以其他工作促进特色优化，使局部特色发展为学校整体的个性风貌。青岛51中以“成就教育”作为学校特色，有力地将三者凝聚，以全新的理念去拓展教育的空间，以全新的方式去改善教学的模式，以全新的手段去提升办学的品质，在成就学生、成就教师的实践过程中，实现了学校的成就。