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1.加强学校领导对教学工作的管理和研究。校长要深入教学，深入班级，充分发挥领导和优秀教师带动作用，不要只看到老师在工作，更要看到在工作的教师，他们才真正是学校目标完成而冲锋陷阵的实施者、主力军和排头兵。校长或校长一班人是不可能单方面完成目标的。
2.加强对毕业班老师思想引导、业务指导的管理与研究。校长要用心与他们沟通，提高认识，达成共识，用心研究，用心教学，心通百通。我们的领导是忙，不一日三省，可三日一省，看忙的是否是大事，有什么意义，有无价值，有无效果？忙于研究指导教学就是大事；提升了教学质量，就是效果；培养了教师和学生那就是价值！如果为上述工作忙，应该、值得！
3.加强对有效教案的研究与管理。随着新课改的发展与深入，备课要“常备常新”。为此，学校要推行周前备课制，倡导集体备课制。集体备课可效仿的方式为个人研读——集体研讨——二次备课。具体操作要注重对教案的分析、综合、增减与择优。课前的充分准备是上好课的重要前提和保证，学校要把教师的课前准备、课堂教学及检测效果作为考核教师最重要的内容。从严把握“两不讲”，即教师课前准备不充分不讲课，学生自学不足不讲课。教案的编写不能一刀切，要有创意、有风格、有个性，根据教师驾驭课堂的综合能力确定备课形式，反对以年龄、教龄、学历、职称、职务等确定备课形式，要从实际出发，让教案服从、服务于教学实际，而不能让教学实际服从教案。
4.加强对课堂教学的管理和研究。学校教导处和教科室要以常规教研为主，以课题教研为辅，及时发现、改进研究和解决当前课堂教学中存在的问题。要加强课堂教学中细节管理的过程性，要认真准备每一堂课。如果我们抓住了每一堂课的优化，就抓住了每一周、每一月、每一期、每一年的课堂优化，长期的严格要求，便自然达成教师教学风格的形成，教学个性的展示，教学能力的提高，教学效果的提升。
5.加强对校本教研工作的研究与管理。学校要坚持每周一次的校本培训，坚持以校为本、以人为本、尊重实际、注重实效的原则，把强管理、强素质、提质量、塑形象作为培训的主要内容和目的。重点加强对毕业班工作的研究；重点加强对教材、教法、学法、理论的学习、研究和创新；重点解决教学中存在或出现的基本问题。无论时间、经费多么紧张，都应毫不吝啬，挤出时间和经费来强化校本教研工作，这项工作是学校促使教师专业化水平提高的基本途径。要立足于现在，着眼于长远，使教师队伍青春常在，活力永驻。
6.加强对学生作业、教师辅导的研究与管理。学生作业要在减轻课业负担的基础上，注重题型，以点带面，勿多而滥。辅导要根据学科特点、学生特点，视其情况出台保优、助偏、补差措施，做到有的放矢，分类指导，分层辅导。重点加强学生转化工作，大面积提高成绩，缩小差距。
7.加强对教学效果检测评价的管理与研究。评价方案和体系多样化，小到课堂，中到单元，大到月考都要严肃慎重，认真对待。要及时分析和发现问题，查漏补缺。要根据各学科特点、出题走向、分值比重、考核方案及时调整评价手段，加大课堂教学中的检测力度和密度。
8.加强对学生综合素质评价工作的管理与研究。学生综合素质是学生道德行为品质的综合体现，它将影响学生的一生，这是课改年级的重要内容之一，特别是九年级要认真做好这项工作，它直接影响着学生志向和学校办学质量及办学声誉。学校要做好班主任工作，细致地做好毕业班学生的思想教育工作，要加强学校与社会、家庭的广泛联系，加强对留守学生的管理，加强学生学籍管理，禁止恶性竞争，防止学生流失，保持校际间关系和谐，均衡发展。
9.加强对毕业班考核方案的管理与研究。学校要根据本校实际，不断完善，强化、细化、优化考核方案。毕业班工作是学校的窗口、龙头、形象，学校要在统一思想的基础上筹措应有资金，对在毕业班工作中做出了突出贡献的教师理直气壮地给予重奖。同时在各年级中逐步推行人事改革，让能者上、平者让、庸者下，从而推行管理创新，制度创新，人才创新，学校创新。
10.加强对非毕业年级的教学管理与研究。考虑到毕业年级是学校教学工作的重点，很多学校加大了对毕业年级的管理力度，而相对放松了对非毕业年级的管理，这是一种不和谐的因素。如果只注重毕业年级，放松了对非毕业年级的管理，便会使毕业年级教学“事倍功半”。所以，学校要立足长远，着眼未来，加强教师配套，实行老师工作、学生学业、教学年级过关制。如果此项工作不引起高度重视，毕业班工作将是年年难抓年年抓，年年难抓年年难。
（作者单位：四川剑阁县禾丰小学）
2.加强对毕业班老师思想引导、业务指导的管理与研究。校长要用心与他们沟通，提高认识，达成共识，用心研究，用心教学，心通百通。我们的领导是忙，不一日三省，可三日一省，看忙的是否是大事，有什么意义，有无价值，有无效果？忙于研究指导教学就是大事；提升了教学质量，就是效果；培养了教师和学生那就是价值！如果为上述工作忙，应该、值得！
3.加强对有效教案的研究与管理。随着新课改的发展与深入，备课要“常备常新”。为此，学校要推行周前备课制，倡导集体备课制。集体备课可效仿的方式为个人研读——集体研讨——二次备课。具体操作要注重对教案的分析、综合、增减与择优。课前的充分准备是上好课的重要前提和保证，学校要把教师的课前准备、课堂教学及检测效果作为考核教师最重要的内容。从严把握“两不讲”，即教师课前准备不充分不讲课，学生自学不足不讲课。教案的编写不能一刀切，要有创意、有风格、有个性，根据教师驾驭课堂的综合能力确定备课形式，反对以年龄、教龄、学历、职称、职务等确定备课形式，要从实际出发，让教案服从、服务于教学实际，而不能让教学实际服从教案。
4.加强对课堂教学的管理和研究。学校教导处和教科室要以常规教研为主，以课题教研为辅，及时发现、改进研究和解决当前课堂教学中存在的问题。要加强课堂教学中细节管理的过程性，要认真准备每一堂课。如果我们抓住了每一堂课的优化，就抓住了每一周、每一月、每一期、每一年的课堂优化，长期的严格要求，便自然达成教师教学风格的形成，教学个性的展示，教学能力的提高，教学效果的提升。
5.加强对校本教研工作的研究与管理。学校要坚持每周一次的校本培训，坚持以校为本、以人为本、尊重实际、注重实效的原则，把强管理、强素质、提质量、塑形象作为培训的主要内容和目的。重点加强对毕业班工作的研究；重点加强对教材、教法、学法、理论的学习、研究和创新；重点解决教学中存在或出现的基本问题。无论时间、经费多么紧张，都应毫不吝啬，挤出时间和经费来强化校本教研工作，这项工作是学校促使教师专业化水平提高的基本途径。要立足于现在，着眼于长远，使教师队伍青春常在，活力永驻。
6.加强对学生作业、教师辅导的研究与管理。学生作业要在减轻课业负担的基础上，注重题型，以点带面，勿多而滥。辅导要根据学科特点、学生特点，视其情况出台保优、助偏、补差措施，做到有的放矢，分类指导，分层辅导。重点加强学生转化工作，大面积提高成绩，缩小差距。
7.加强对教学效果检测评价的管理与研究。评价方案和体系多样化，小到课堂，中到单元，大到月考都要严肃慎重，认真对待。要及时分析和发现问题，查漏补缺。要根据各学科特点、出题走向、分值比重、考核方案及时调整评价手段，加大课堂教学中的检测力度和密度。
8.加强对学生综合素质评价工作的管理与研究。学生综合素质是学生道德行为品质的综合体现，它将影响学生的一生，这是课改年级的重要内容之一，特别是九年级要认真做好这项工作，它直接影响着学生志向和学校办学质量及办学声誉。学校要做好班主任工作，细致地做好毕业班学生的思想教育工作，要加强学校与社会、家庭的广泛联系，加强对留守学生的管理，加强学生学籍管理，禁止恶性竞争，防止学生流失，保持校际间关系和谐，均衡发展。
9.加强对毕业班考核方案的管理与研究。学校要根据本校实际，不断完善，强化、细化、优化考核方案。毕业班工作是学校的窗口、龙头、形象，学校要在统一思想的基础上筹措应有资金，对在毕业班工作中做出了突出贡献的教师理直气壮地给予重奖。同时在各年级中逐步推行人事改革，让能者上、平者让、庸者下，从而推行管理创新，制度创新，人才创新，学校创新。
10.加强对非毕业年级的教学管理与研究。考虑到毕业年级是学校教学工作的重点，很多学校加大了对毕业年级的管理力度，而相对放松了对非毕业年级的管理，这是一种不和谐的因素。如果只注重毕业年级，放松了对非毕业年级的管理，便会使毕业年级教学“事倍功半”。所以，学校要立足长远，着眼未来，加强教师配套，实行老师工作、学生学业、教学年级过关制。如果此项工作不引起高度重视，毕业班工作将是年年难抓年年抓，年年难抓年年难。
（作者单位：四川剑阁县禾丰小学）