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摘 要写作教学一直是困扰学生的难题，有的学生不知道怎样写，怎样下笔，抓不住题目要求的重点，以至于写的文章文不对题，多年的教学实践在语文写作教学中我总结了以下几种方法。
关键词语文 写作 兴趣 积累 探究
写作是语文的重要组成部分，在中考中占有相当大的分数比。因此，写作教学变成了语文老师重要任务。而现在的学生对写作大有为难情绪。不愿写不想写更不能写，这就给语文教师的教学工作带来很大的困难。那么，怎样才能更好的引导学生走向写作的正轨呢？我认为，可以从以下几点去思考：
一、拜兴趣为师，以积累为友
（一）兴趣激发，让被动变主动
写作让学生倍感头疼，这是语文教学的难点。但，因为它重要，又是教学的重点。怎样才能使这样棘手的问题变得更容易解决呢？一个词，就是“兴趣”。早就有人说过“兴趣是最好的老师”，所以，做为老师我们应该培养学生的写作兴趣，让他（她）们从心里接受写作并愿意去写。
首先，从基础做起，可以用游戏来增加学生的思维与词汇运用。比如，词语联句、好句仿写、故事编写等来激发学生们的写作兴趣
其次，思维锻炼，让学生用心去观察自己身边的人和事，去在生活中找素材，学会去描述一些生活中的小事来锻炼学生的写作思路与能力。让学生去走近生活、感受生活并思考生活，用他（她）们的世界里的事情来激发他们的兴趣。
然后，鼓励学生去写日记随笔，把自己每天的所想所感记录下来，给自己的心一个交代：喜逢开心事，在日记中欢呼；遭遇挫折，也可以在日记里鼓励自己，让自己更坚强。
只有先从学生的兴趣入手，才能将学生由被动变为主动，才更有可能去迅速的提高学生的写作能力！
（二）重视积累，让单调变丰富
写作能力是知识、技巧和语言的综合能力。而这些都得需要学生去积累，从生活中，从书籍里。
首先教育学生要做“网虫”，引导学生合理健康地上网来拓展学生的知识面。网络资源丰富而广博，这些资源既可丰富学生生活，也可以成为学生的写作素材，同时好多知识也会激发学生的兴趣。
其次教育学生要做“书虫”，指导学生多读书，读好书，用书籍来增加文化文学素养。
再次教育学生要做“听众”，课前一读，教师要有选择的去读一些趣文美文来激发学生的兴趣。
写作必须有大量的阅读经验来做底蕴，否则文章就会缺少水分而干瘪瘪的没有美感。因此，增加学生的阅读量是写作教学的一个重要的途径之一。
二、让习惯成自然，让写作变自觉
对于写作，好多学生都存在畏惧心理。因此，教师要帮助学生克服这种心理，让学生明白作文即是“我手写我口，我口述我心”，写作就是我們把自己眼里看到的、耳朵听到的、心里想的事用语言表述出来。鼓励学生每天写下了自己的所见、所闻，自己的感受和体验，鼓励学生做到多看多思多写并持之以恒。同时引导学生学会思考生活和人生并能够从不同角度去观察事物、看待事情、分析问题。这样，就能够锻炼学生的思维能力，使文章更有深意。将学生的这种习惯变成自然，就能让写作由被动变为主动，讲写作变成自觉，定能积极调动学生的写作兴趣。这样，教师的作文教学就能突破瓶颈，使学生的写作能力有更高的提高。
三、台上一分钟，台下十年功
写作，是语文学科考查的最高等级的能力测试。就像是京剧国粹，是最吃功夫的一项。所以，它绝不能朝夕即成一蹴而就的，“台上一分钟，台下十年功”，需要学生们苦练笔，勤思悟才能功到自然成。
1、鼓励学生写日记或周记。这是练笔的最基本途径。可以让学生在感受生活体悟人生的同时，记录下自己在过去的一天或一周的所思所感。并装订成册，这既是自己的成长记录，也是写作练笔的见证。当然，能提高自己的写作水平。
2、鼓励学生写随笔。阅读笔记是一笔宝贵财富，它既能帮住自己积累一些知识，也能训练自己的思维，使自己有自己独到的见解，还能训练自己的语言表达能力。因此教师要引导学生积极地进行课外阅读，自主、广泛地阅读各种类型的读物，坚持写阅读笔记。且做到摘抄名言、警句、精彩片断，做好仿句、仿段的练笔，写出自己阅读后的情感体验，从中获得自然、社会、人生对自己的有益启示。
3、可以有组织有目的的进行作文比赛，来增加学生的应试能力。
四、教师点评，让梦想起飞
教师对学生作文的点评异常重要。因为，学生的作文参差不齐，既有优点又有不足，这就需要老师加以指点，这对于学生来说无疑是提升写作能力的最佳途径，为此，我们语文教师点评作文时要做到
1、肯定优点，指出不足。对学生作文的优缺点要指出，使学生的本次写作有所得，下次写作有所注意，得以提升写作能力。
2、技巧点拨，表述指导。要有针对性的提出写作技巧，对于语言表述也要肯定起好的句子，点出并帮其修改病句。
3、鼓舞激励，树立信心。在整体评价学生作文时一定要以鼓励为主，指出不足为辅。一定要让学生对自己的写作有信心，使学生将写作当成最乐意做的事情。学生写作信心增强了就克服了为难情绪。在不知不觉中定会越练越好，从而达到教师写作教学的最终目标。
总之，作为一位语文教师一定要有方法有技巧地进行写作教学，这样才能让学生爱写、善写、能写，以达到我们与学生的教学相长！
关键词语文 写作 兴趣 积累 探究
写作是语文的重要组成部分，在中考中占有相当大的分数比。因此，写作教学变成了语文老师重要任务。而现在的学生对写作大有为难情绪。不愿写不想写更不能写，这就给语文教师的教学工作带来很大的困难。那么，怎样才能更好的引导学生走向写作的正轨呢？我认为，可以从以下几点去思考：
一、拜兴趣为师，以积累为友
（一）兴趣激发，让被动变主动
写作让学生倍感头疼，这是语文教学的难点。但，因为它重要，又是教学的重点。怎样才能使这样棘手的问题变得更容易解决呢？一个词，就是“兴趣”。早就有人说过“兴趣是最好的老师”，所以，做为老师我们应该培养学生的写作兴趣，让他（她）们从心里接受写作并愿意去写。
首先，从基础做起，可以用游戏来增加学生的思维与词汇运用。比如，词语联句、好句仿写、故事编写等来激发学生们的写作兴趣
其次，思维锻炼，让学生用心去观察自己身边的人和事，去在生活中找素材，学会去描述一些生活中的小事来锻炼学生的写作思路与能力。让学生去走近生活、感受生活并思考生活，用他（她）们的世界里的事情来激发他们的兴趣。
然后，鼓励学生去写日记随笔，把自己每天的所想所感记录下来，给自己的心一个交代：喜逢开心事，在日记中欢呼；遭遇挫折，也可以在日记里鼓励自己，让自己更坚强。
只有先从学生的兴趣入手，才能将学生由被动变为主动，才更有可能去迅速的提高学生的写作能力！
（二）重视积累，让单调变丰富
写作能力是知识、技巧和语言的综合能力。而这些都得需要学生去积累，从生活中，从书籍里。
首先教育学生要做“网虫”，引导学生合理健康地上网来拓展学生的知识面。网络资源丰富而广博，这些资源既可丰富学生生活，也可以成为学生的写作素材，同时好多知识也会激发学生的兴趣。
其次教育学生要做“书虫”，指导学生多读书，读好书，用书籍来增加文化文学素养。
再次教育学生要做“听众”，课前一读，教师要有选择的去读一些趣文美文来激发学生的兴趣。
写作必须有大量的阅读经验来做底蕴，否则文章就会缺少水分而干瘪瘪的没有美感。因此，增加学生的阅读量是写作教学的一个重要的途径之一。
二、让习惯成自然，让写作变自觉
对于写作，好多学生都存在畏惧心理。因此，教师要帮助学生克服这种心理，让学生明白作文即是“我手写我口，我口述我心”，写作就是我們把自己眼里看到的、耳朵听到的、心里想的事用语言表述出来。鼓励学生每天写下了自己的所见、所闻，自己的感受和体验，鼓励学生做到多看多思多写并持之以恒。同时引导学生学会思考生活和人生并能够从不同角度去观察事物、看待事情、分析问题。这样，就能够锻炼学生的思维能力，使文章更有深意。将学生的这种习惯变成自然，就能让写作由被动变为主动，讲写作变成自觉，定能积极调动学生的写作兴趣。这样，教师的作文教学就能突破瓶颈，使学生的写作能力有更高的提高。
三、台上一分钟，台下十年功
写作，是语文学科考查的最高等级的能力测试。就像是京剧国粹，是最吃功夫的一项。所以，它绝不能朝夕即成一蹴而就的，“台上一分钟，台下十年功”，需要学生们苦练笔，勤思悟才能功到自然成。
1、鼓励学生写日记或周记。这是练笔的最基本途径。可以让学生在感受生活体悟人生的同时，记录下自己在过去的一天或一周的所思所感。并装订成册，这既是自己的成长记录，也是写作练笔的见证。当然，能提高自己的写作水平。
2、鼓励学生写随笔。阅读笔记是一笔宝贵财富，它既能帮住自己积累一些知识，也能训练自己的思维，使自己有自己独到的见解，还能训练自己的语言表达能力。因此教师要引导学生积极地进行课外阅读，自主、广泛地阅读各种类型的读物，坚持写阅读笔记。且做到摘抄名言、警句、精彩片断，做好仿句、仿段的练笔，写出自己阅读后的情感体验，从中获得自然、社会、人生对自己的有益启示。
3、可以有组织有目的的进行作文比赛，来增加学生的应试能力。
四、教师点评，让梦想起飞
教师对学生作文的点评异常重要。因为，学生的作文参差不齐，既有优点又有不足，这就需要老师加以指点，这对于学生来说无疑是提升写作能力的最佳途径，为此，我们语文教师点评作文时要做到
1、肯定优点，指出不足。对学生作文的优缺点要指出，使学生的本次写作有所得，下次写作有所注意，得以提升写作能力。
2、技巧点拨，表述指导。要有针对性的提出写作技巧，对于语言表述也要肯定起好的句子，点出并帮其修改病句。
3、鼓舞激励，树立信心。在整体评价学生作文时一定要以鼓励为主，指出不足为辅。一定要让学生对自己的写作有信心，使学生将写作当成最乐意做的事情。学生写作信心增强了就克服了为难情绪。在不知不觉中定会越练越好，从而达到教师写作教学的最终目标。
总之，作为一位语文教师一定要有方法有技巧地进行写作教学，这样才能让学生爱写、善写、能写，以达到我们与学生的教学相长！