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摘 要随着素质教育和新课改的不断推进，在新课改中提高课堂教学的质量成了教师不断探讨的话题。在初中历史教学中，许多学生对历史学习没有正确的认识。作为一名初中历史教师，在历史教学中要和学生建立平等的师生关系，采取多种教学手段进行教学，并培养学生的创新能力。
关键词历史教学 师生关系 手段 创新能力
随着素质教育的提出，新课改也在广泛的开展，在大力提倡素质教育、新课改深入实施的今天，在课堂教学上，教师要转变传统的教学理念，在教学中注重对学生素质的培养，尊重学生的个性发展，提高全体学生的综合素质。
传统教学中，教师“填鸭式”的教学方式不利于学生的发展，更是阻碍了学生能力的发展。新课标中强调：学生是课堂教学的主体，课堂教学中要发挥出学生的自主性和参与性，教师在教学中起好引领者的作用。因此，教师要做好角色的转变，把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主人。只有这样的课堂教学才会是高质量的课堂教学，只有充分发挥学生主体地位的课堂教学，才能够培养学生的能力，推动素质教育的全面实施。
历史是初中学习中的一门基础学科，学好历史，不仅可以让我们了解过去，而且可以从中吸取经验和教训，更好地进行现代的建设。在长期的教学当中，许多教师和学生没有认识到历史学习的意义，忽视了历史学习的实际用处。作为一名初中历史教师，首先自己要对历史学习有正确的认识，并让学生意识到学习历史的重要性，帮学生树立学好历史的信心。
笔者在初中从事历史教学工作多年，在历史教学中发现了一些问题，并积极进行改进，使得历史课堂的教学质量有了一定程度的提高。现笔者结合具体的历史教学实践，谈谈如何才能够提高初中历史课堂的教学质量。
一、教师要用爱去感染学生，和学生交朋友。
传统的教学中，教师处于课堂教学的主体地位，往往是师道尊严占据了人们的主要思想。在教师的“一言堂”的教学体制之下，学生对教师有一种畏惧的心理，在这样的心态下进行学习，学习的效率必然会受到影响。新课标下的师生关系应该是平等的，教师要改变自己原有的思想，和学生建立民主的師生关系。在日常的教学中，教师要真心去关心和爱护每一位学生，尊重每一位学生的个性。每位学生都有自己的优点，都希望得到教师的关爱，受到教师的表扬和鼓励。教师要平等的对待每一位学生，尤其是对学困生，教师要给予更多的关注。通过民主师生关系的建立，学生对教师更加尊敬和爱戴，更乐意和教师说心理话，在学习过程当中，心情也会放松，思维更加活跃，在学习中发挥出自己的最佳状态，取得最佳的学习效果。在进行历史教学时，教师要和学生处于平等的地位上进行课堂教学，和学生一起进行讨论，这样的课堂气氛必定是热烈的，课堂效果必然是高效的。例如：在学习《明清经济发展与“闭关锁国”》这一部分，对于清政府时期实行的“闭关锁国”政策，学生有不同的看法，有的学生认为：实行“闭关锁国”政策可以有效的阻止外国列强的入侵，做好自卫。有的学生认为：实行“闭关锁国”政策使中国和其它国家隔绝，造成了中国的落后和挨打局面。在这是，教师就要和学生一起参与到讨论当中，通过讨论，让学生了解历史，学会历史。在这样的教学形式之下，学生感到了教师的亲近，对教师会更加敬爱，对教师所讲授的历史课也更感兴趣。
二、教师要通过多种手段激发学生的历史学习兴趣。
兴趣是人们前进的动力，智力的发展也对兴趣有着依赖作用。要提高课堂教学的质量，激发学生的历史学习兴趣是十分必要的。如果学生对历史学习产生兴趣，他们就会主动去进行历史探索，形成历史学习的内在动力。如果学生对历史学习不感兴趣，在历史学习过程中就失去了内驱力，在被迫状态下进行的课堂教学，效率必然不会提高。
要激发学生的历史学习兴趣，需要教师多下功夫，教师要把多种教学手段相融合，调动学生的课堂参与性。历史知识点多且杂，学生在记忆上比较困难，因此，教师要用灵活的教学形式帮助学生记忆相关的知识点。教师可以采取图表的方式进行讲解，方便学生对知识的记忆，理清知识的脉络。在历史的讲解中，教师可以插入历史小典故，把要记忆的知识编成歌谣等形式，让学生在趣味学习中记忆知识。教师要善于把知识化繁为简，变难为宜，在教师的引导下，让学生变被动学习为主动学习。
教师在历史教学中还可以借助多媒体教学手段。多媒体是一种新兴的教学手段，多媒体的出现，为课堂教学带来了便利，也使得课堂教学的气氛更加活跃。利用多媒体进行教学，可以使教学内容更直观，更丰富。学生在多媒体教学中的学习热情更加高涨，注意力更加集中。在历史教学中，教师可以利用多媒体向学生展示和教学内容有关的影音资料，让学生感受历史，增强责任感。例如：在学习《鸦片战争》这一部分时，教师可以让学生观看相关的影片，让学生认识当时中国的情形，树立为祖国建设贡献力量的信念。
三、在历史教学中，教师要注重对学生创新能力的培养。
素质教育强调学生的创新能力，新课标也要求在教学中培养学生的创新思维能力。现代社会的发展离不开创新。因此，在学校教育中，在让学生学到知识的同时，还要培养学生的创新意识和创新精神，让学生能够运用所学知识进行知识的重组，形成新的知识。要培养学生的创新能力，首先需要学生对所学知识产生兴趣，在兴趣的驱使之下进行探索和再创造。在教学过程当中，教师要结合教学内容和学生实际情况创设一定的问题让学生进行探索，从而激发学生的思维，培养学生的创新性。在历史教学中，通过具体问题的设置，把学生带入到历史当中，让学生发表自己的看法，调动学生的参与性，让学生的创新能力得到发展。
通过课堂教学效率的方法多种多样，只要教师在课堂教学中不断进行探索并结合实际教学加以改进，一定会取得事半功倍的教学效果。
关键词历史教学 师生关系 手段 创新能力
随着素质教育的提出，新课改也在广泛的开展，在大力提倡素质教育、新课改深入实施的今天，在课堂教学上，教师要转变传统的教学理念，在教学中注重对学生素质的培养，尊重学生的个性发展，提高全体学生的综合素质。
传统教学中，教师“填鸭式”的教学方式不利于学生的发展，更是阻碍了学生能力的发展。新课标中强调：学生是课堂教学的主体，课堂教学中要发挥出学生的自主性和参与性，教师在教学中起好引领者的作用。因此，教师要做好角色的转变，把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主人。只有这样的课堂教学才会是高质量的课堂教学，只有充分发挥学生主体地位的课堂教学，才能够培养学生的能力，推动素质教育的全面实施。
历史是初中学习中的一门基础学科，学好历史，不仅可以让我们了解过去，而且可以从中吸取经验和教训，更好地进行现代的建设。在长期的教学当中，许多教师和学生没有认识到历史学习的意义，忽视了历史学习的实际用处。作为一名初中历史教师，首先自己要对历史学习有正确的认识，并让学生意识到学习历史的重要性，帮学生树立学好历史的信心。
笔者在初中从事历史教学工作多年，在历史教学中发现了一些问题，并积极进行改进，使得历史课堂的教学质量有了一定程度的提高。现笔者结合具体的历史教学实践，谈谈如何才能够提高初中历史课堂的教学质量。
一、教师要用爱去感染学生，和学生交朋友。
传统的教学中，教师处于课堂教学的主体地位，往往是师道尊严占据了人们的主要思想。在教师的“一言堂”的教学体制之下，学生对教师有一种畏惧的心理，在这样的心态下进行学习，学习的效率必然会受到影响。新课标下的师生关系应该是平等的，教师要改变自己原有的思想，和学生建立民主的師生关系。在日常的教学中，教师要真心去关心和爱护每一位学生，尊重每一位学生的个性。每位学生都有自己的优点，都希望得到教师的关爱，受到教师的表扬和鼓励。教师要平等的对待每一位学生，尤其是对学困生，教师要给予更多的关注。通过民主师生关系的建立，学生对教师更加尊敬和爱戴，更乐意和教师说心理话，在学习过程当中，心情也会放松，思维更加活跃，在学习中发挥出自己的最佳状态，取得最佳的学习效果。在进行历史教学时，教师要和学生处于平等的地位上进行课堂教学，和学生一起进行讨论，这样的课堂气氛必定是热烈的，课堂效果必然是高效的。例如：在学习《明清经济发展与“闭关锁国”》这一部分，对于清政府时期实行的“闭关锁国”政策，学生有不同的看法，有的学生认为：实行“闭关锁国”政策可以有效的阻止外国列强的入侵，做好自卫。有的学生认为：实行“闭关锁国”政策使中国和其它国家隔绝，造成了中国的落后和挨打局面。在这是，教师就要和学生一起参与到讨论当中，通过讨论，让学生了解历史，学会历史。在这样的教学形式之下，学生感到了教师的亲近，对教师会更加敬爱，对教师所讲授的历史课也更感兴趣。
二、教师要通过多种手段激发学生的历史学习兴趣。
兴趣是人们前进的动力，智力的发展也对兴趣有着依赖作用。要提高课堂教学的质量，激发学生的历史学习兴趣是十分必要的。如果学生对历史学习产生兴趣，他们就会主动去进行历史探索，形成历史学习的内在动力。如果学生对历史学习不感兴趣，在历史学习过程中就失去了内驱力，在被迫状态下进行的课堂教学，效率必然不会提高。
要激发学生的历史学习兴趣，需要教师多下功夫，教师要把多种教学手段相融合，调动学生的课堂参与性。历史知识点多且杂，学生在记忆上比较困难，因此，教师要用灵活的教学形式帮助学生记忆相关的知识点。教师可以采取图表的方式进行讲解，方便学生对知识的记忆，理清知识的脉络。在历史的讲解中，教师可以插入历史小典故，把要记忆的知识编成歌谣等形式，让学生在趣味学习中记忆知识。教师要善于把知识化繁为简，变难为宜，在教师的引导下，让学生变被动学习为主动学习。
教师在历史教学中还可以借助多媒体教学手段。多媒体是一种新兴的教学手段，多媒体的出现，为课堂教学带来了便利，也使得课堂教学的气氛更加活跃。利用多媒体进行教学，可以使教学内容更直观，更丰富。学生在多媒体教学中的学习热情更加高涨，注意力更加集中。在历史教学中，教师可以利用多媒体向学生展示和教学内容有关的影音资料，让学生感受历史，增强责任感。例如：在学习《鸦片战争》这一部分时，教师可以让学生观看相关的影片，让学生认识当时中国的情形，树立为祖国建设贡献力量的信念。
三、在历史教学中，教师要注重对学生创新能力的培养。
素质教育强调学生的创新能力，新课标也要求在教学中培养学生的创新思维能力。现代社会的发展离不开创新。因此，在学校教育中，在让学生学到知识的同时，还要培养学生的创新意识和创新精神，让学生能够运用所学知识进行知识的重组，形成新的知识。要培养学生的创新能力，首先需要学生对所学知识产生兴趣，在兴趣的驱使之下进行探索和再创造。在教学过程当中，教师要结合教学内容和学生实际情况创设一定的问题让学生进行探索，从而激发学生的思维，培养学生的创新性。在历史教学中，通过具体问题的设置，把学生带入到历史当中，让学生发表自己的看法，调动学生的参与性，让学生的创新能力得到发展。
通过课堂教学效率的方法多种多样，只要教师在课堂教学中不断进行探索并结合实际教学加以改进，一定会取得事半功倍的教学效果。