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摘 要：中学生社团符合学生身心发展需求，满足市场对现代化人才的需求，因此需要做好中学生社团管理工作。文中分析中学生社团的价值，探讨如何做好中学生社团管理工作，为类似研究提供借鉴。
关键词：中学生 社团管理 优化策略
中学校园内学生社团高速发展，学生可以通过社团活动获得自身能力发展。通过强化学生社团管理，切实发挥社团的积极作用，促进中学生综合素养的提升，奠定学生后期成长的基础。
1 中学生社团的主要作用分析
1.1 培养学生主人翁意识
中学生除了家庭为学校就是最主要的活动场所，学校也是学生获取知识、实现自我成长的重要场所。社团作为教材、课堂之外的学习渠道，可以给学生提供丰富的课外素材，提高学生综合素养。学生可以在社团中管理相关事务，自身需要制定工作进度，感受到作为决策者的价值。
1.2 提高学生的综合素质
学生自主完成社团的大部分工作，这就需要学生发挥自己想象力，提高思维的逻辑性。同时，通过社团管理可以提高学生的管能力，在一个相对自由的空间内可以很好的发展管理能力。社团活动突破正式组织的严格管理，中学生可以在自由环境下交流合作，提高其交流合作能力。
1.3 促进学生的心理健康
中学生正处于人生最为关键的成长期，受到各类因素影响容易出现心理方面的问题，不能及时纾解就会诱发其他问题。社团活动则给他们提供一个宣泄的渠道，通过社团这个平台与同学交流，降低学生心理问题出现的可能，确保中学生身心健康。
2 中学生社团管理的价值与策略分析
2.1 提高社团管理的重视度
中学生社团影响学生成长，在推动学校发展方面同样起着重要作用，需要学校管理者提高对社团管理的重视度，创设有助于社团发展的氛围。文学艺术类社团有着浓厚社会底蕴，经常举办各类活动，学校依然要重视这类社团发展;社会实践类社团强调體验，经常开展一些拓展、创新性的活动等。因此，学校可以在学生评价体系中纳入综合实践活动课。
同时，要想提高社团影响力，最常用方式就是宣传，通过各种宣传方式与渠道获得学校与社会的认可。学校也要为学生提供平台，可以将社团展示给大众，培养自身自信感。提高宣传学生素质与实践能力的力度，利用各种积极有效的渠道进行宣传，转变社会对学生社团的看法，形成良好的社团发展氛围。
2.2 创新活动形式
社团活动的灵魂在于既能贴近社会实际又具备一定实用性，因此需要源源不断而且有潮流新颖的社会资源对社团活动内容进行补充，提高其时效性。在中学社团活动开展过程中，需针对当前社会案例进行针对性调研，从而创新其形式和内容，满足当前学校发展以及学生需求。
在中学社团开展过程中，不仅要要紧跟潮流、贴近学生兴趣爱好，同时要保证自身目标明确。这需要结合社团实际发展，创新活动形式，既不能照搬以往社团经验和组织形式，也不能盲目跟风，人云亦云，导致整个社团活动失去特性。所以在每次活动开展前，应提前开展活动调查，掌握现有资源，了解当前社会环境，然后根据活动目标制定详细活动计划和流程，在确保安全的前提下，设定预期目标，保证每个项目的开展必须具备一定可操作性，实现资源的合理配置和优化。同时要跟与创新，通过各种形式争取更多资源和支持。另外，为保证活动顺利开展，避免意外发生，需要制定备用计划，确保整个活动能按照计划执行和开展。最后，对整个活动进行总结，为日后类似工作的开展总结经验。
2.3 加大社团资金扶持
对于社团物资和经费的安排一定要坚持经济适用原则。一般情况下，社团经费主要主要由校委划拨、学校奖金或者自己筹措等手段获取。而前两种资金有限，所以每次活动前，各社团需要联系一些社会企业，通过有效的沟通和交流，获得他们的支持，从而换取一定赞助费用，用于社团活动的开展。
学校会对那些成绩突出、表现良好、具有影响力的社团或这社团活动给予一定的资金或者物资支持。比如，社会公益服务类社团，通常他们会利用寒暑假到敬老院看望孤寡老人或者到贫困山区为留守儿童支教，而学校为了保证该类活动的顺利开展，通常学校会额外划拨一笔款项或物资用以支持。虽然杯水车薪，但对社团而言是一种鼓励，而且社团活动的本质就是引导学生利用自身资源优势拉取赞助，若全靠学校提供，不仅助长学生惰性，也失去了社团活动的意义。在中学社团管理过程，通过搭建平台方式使双方意见都可以通过正常渠道进行宣泄。避免因为长期压抑、累积而导致的突然爆发以及对学校教育活动的开展产生不利影响。
3 结语
总之，中学生社团管理工作开展时，需要选择合适的着手点，切实发挥社团的积极作用，让其成为学生学习与交流的新平台。社团管理时要创新方法，做好宣传工作，适当提高资金扶持力度，创新社团活动形式，促进中学生综合素质的提升。
基金项目：本文系2020年度陇南市共青团、少先队研究课题《中学生社团活动规范与实施研究》的研究成果，课题批准号：LNTD20200032。
参考文献：
[1] 张树善.提升初中学生体育社团管理工作的途径分析[J].科普童话，2018（41）：85.
[2] 席佳.中学生社团管理增效策略研究[D].西南大学，2016.
[3] 夏彩云.初中学校社团“课程化”管理的实践与研究[D].杭州师范大学，2016.
关键词：中学生 社团管理 优化策略
中学校园内学生社团高速发展，学生可以通过社团活动获得自身能力发展。通过强化学生社团管理，切实发挥社团的积极作用，促进中学生综合素养的提升，奠定学生后期成长的基础。
1 中学生社团的主要作用分析
1.1 培养学生主人翁意识
中学生除了家庭为学校就是最主要的活动场所，学校也是学生获取知识、实现自我成长的重要场所。社团作为教材、课堂之外的学习渠道，可以给学生提供丰富的课外素材，提高学生综合素养。学生可以在社团中管理相关事务，自身需要制定工作进度，感受到作为决策者的价值。
1.2 提高学生的综合素质
学生自主完成社团的大部分工作，这就需要学生发挥自己想象力，提高思维的逻辑性。同时，通过社团管理可以提高学生的管能力，在一个相对自由的空间内可以很好的发展管理能力。社团活动突破正式组织的严格管理，中学生可以在自由环境下交流合作，提高其交流合作能力。
1.3 促进学生的心理健康
中学生正处于人生最为关键的成长期，受到各类因素影响容易出现心理方面的问题，不能及时纾解就会诱发其他问题。社团活动则给他们提供一个宣泄的渠道，通过社团这个平台与同学交流，降低学生心理问题出现的可能，确保中学生身心健康。
2 中学生社团管理的价值与策略分析
2.1 提高社团管理的重视度
中学生社团影响学生成长，在推动学校发展方面同样起着重要作用，需要学校管理者提高对社团管理的重视度，创设有助于社团发展的氛围。文学艺术类社团有着浓厚社会底蕴，经常举办各类活动，学校依然要重视这类社团发展;社会实践类社团强调體验，经常开展一些拓展、创新性的活动等。因此，学校可以在学生评价体系中纳入综合实践活动课。
同时，要想提高社团影响力，最常用方式就是宣传，通过各种宣传方式与渠道获得学校与社会的认可。学校也要为学生提供平台，可以将社团展示给大众，培养自身自信感。提高宣传学生素质与实践能力的力度，利用各种积极有效的渠道进行宣传，转变社会对学生社团的看法，形成良好的社团发展氛围。
2.2 创新活动形式
社团活动的灵魂在于既能贴近社会实际又具备一定实用性，因此需要源源不断而且有潮流新颖的社会资源对社团活动内容进行补充，提高其时效性。在中学社团活动开展过程中，需针对当前社会案例进行针对性调研，从而创新其形式和内容，满足当前学校发展以及学生需求。
在中学社团开展过程中，不仅要要紧跟潮流、贴近学生兴趣爱好，同时要保证自身目标明确。这需要结合社团实际发展，创新活动形式，既不能照搬以往社团经验和组织形式，也不能盲目跟风，人云亦云，导致整个社团活动失去特性。所以在每次活动开展前，应提前开展活动调查，掌握现有资源，了解当前社会环境，然后根据活动目标制定详细活动计划和流程，在确保安全的前提下，设定预期目标，保证每个项目的开展必须具备一定可操作性，实现资源的合理配置和优化。同时要跟与创新，通过各种形式争取更多资源和支持。另外，为保证活动顺利开展，避免意外发生，需要制定备用计划，确保整个活动能按照计划执行和开展。最后，对整个活动进行总结，为日后类似工作的开展总结经验。
2.3 加大社团资金扶持
对于社团物资和经费的安排一定要坚持经济适用原则。一般情况下，社团经费主要主要由校委划拨、学校奖金或者自己筹措等手段获取。而前两种资金有限，所以每次活动前，各社团需要联系一些社会企业，通过有效的沟通和交流，获得他们的支持，从而换取一定赞助费用，用于社团活动的开展。
学校会对那些成绩突出、表现良好、具有影响力的社团或这社团活动给予一定的资金或者物资支持。比如，社会公益服务类社团，通常他们会利用寒暑假到敬老院看望孤寡老人或者到贫困山区为留守儿童支教，而学校为了保证该类活动的顺利开展，通常学校会额外划拨一笔款项或物资用以支持。虽然杯水车薪，但对社团而言是一种鼓励，而且社团活动的本质就是引导学生利用自身资源优势拉取赞助，若全靠学校提供，不仅助长学生惰性，也失去了社团活动的意义。在中学社团管理过程，通过搭建平台方式使双方意见都可以通过正常渠道进行宣泄。避免因为长期压抑、累积而导致的突然爆发以及对学校教育活动的开展产生不利影响。
3 结语
总之，中学生社团管理工作开展时，需要选择合适的着手点，切实发挥社团的积极作用，让其成为学生学习与交流的新平台。社团管理时要创新方法，做好宣传工作，适当提高资金扶持力度，创新社团活动形式，促进中学生综合素质的提升。
基金项目：本文系2020年度陇南市共青团、少先队研究课题《中学生社团活动规范与实施研究》的研究成果，课题批准号：LNTD20200032。
参考文献：
[1] 张树善.提升初中学生体育社团管理工作的途径分析[J].科普童话，2018（41）：85.
[2] 席佳.中学生社团管理增效策略研究[D].西南大学，2016.
[3] 夏彩云.初中学校社团“课程化”管理的实践与研究[D].杭州师范大学，2016.