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摘 要：网络遍布于当前社会，我们的工作与学习都离不开计算机网络。计算机网络实践教学在中专院校中就极为重要，但是在计算机网络实践教学中依然存在着很多问题，计算机网络实践教学改革势在必行。探究网络实践教学的模式、总结计算机网络实践教学的心得，推动计算机网络实践教学改革的深入，切实提高中专的教学质量。
关键词：计算机网络；实践教学；改革
一、计算机网络教学的科学界定
计算机网络教学是新兴的教学方式，主要利用计算机网络与多媒体技术，综合运用图像、视频、音频等多媒体教学形式，将传统的抽象的书本理论知识转化为具体可感的事物，激发学生学习的热情，调动起课堂参与的积极性，使学生在学习掌握基本的学科知识的同时，掌握先进的社会技能，从而成为社会的栋梁之才。
二、当前中专院校中计算机网络教学所存在的问题
计算机网络教学在中专教学中种种优势表明，计算机网络教学将是今后教学改革的重点，根据对目前计算机网络教学实践的分析，计算机网络教学在使用的过程中也暴露出一些弊端，课程安排不够紧密，教学内容选择困难，教学资源良莠不齐，教学知识之间的关联性不大等。我们对其归纳总结为以下三个方面。
（一）没有明确的整体教学目标
计算机网络教学因为随时随地的“随意性”也使得计算机网络教学目标不够明确，知识的讲授存在模糊性，在以往的传统教学中，都需要教师的集体备课，把握准其中的教学目标与教学重难点，计算机网络教学给了大家更多自由的同时，也逐渐淡化了教学目标。对于一些年轻的教师来说，没有这一环节的整体把握很容易在实际的教学中出现教学偏差，在课程的设置上随意性比较大。此外，教学内容与计算机教学存在断层，教学内容与教学案例常年不变，并没有紧跟时代的步伐，两者之间存在的断层让学生不能与时俱进接收新的东西。在中专的实验教学中，对实验指导书的依赖性比较大，学生的自由发挥思维被束缚，思想固化，长期下去，逐渐丧失独立思考问题的能力。存在的这些问题，都严重影响了计算机网络教学的效果，对教学产生一定的反作用，适得其反。
（二）教学自由散漫，教学时间不能得到充分的保障
计算机网络教学虽然在部分中专学校开展实施，但是作为一项新型的教学方式并没有一起学校教师的重视，很多学校的计算机网络教学只是作为理论教学的辅助来开展，教学时间短。此外，计算机网络教学存在一定的“随意性”，学生因为自主控制力不强，学习坚持度不高，往往造成学习的半途而废。综合说来，计算机网络教学的时间得不到充分的保证，时间自然影响到教学。
三、计算机网络教学实践的改革措施分析
（一）教师要注重提高学生的实际应用能力
教学的目的是为了使学生更好的适应社会，成为对社会有用的人。在计算机网络教学实践中，教师应当明确计算机网络教学的目的是提高中专学生的实际应用能力。要把教学真正落实到社会的实践中去，而不是简单的理论教导，这就要求中专教师在利用计算机网络进行教学时要精心选择培养学生实际应用能力的计算机网络教学资源，而不是只选择那些形式多样理论性说明。尽量选择和课堂授课内容有关的知识点，比如在学习正弦定理时可以引导学生思索探究余弦定理。注重与社会实践的紧密结合，多开设实验课，让学生在实际的动手操作学会理论知识的运用。此外，我们前面提到，计算机网络教学的部分教学内容比较陈旧，并不适用当今社会的发展情况，这种情况就需要教师及时更新，选取与时代结合的热点事件作为课堂的导入素材，例如在讲解国家科技发展时可以多举神舟飞船系列，使学生在思索时更形象。
（二）利用多媒体教学设备提高学生学习的积极性
“兴趣是最好的老师”，因此进行计算机网络教学实践最重要的就是调动起学生们学习的积极主动性，激发他们课堂学习的兴趣。单纯的导入知识是每一位学生都不愿意面对的，更不用说兴趣所在了。而计算机网络教学改革中我们可以通过网络化手段——多媒体技术充分调动起学生数学学习的热情。我们可以把枯燥复杂的知识放置到生动活泼的情景教学模式中去，既有声音的感染又有图片的形象化展示，加上适合中专学生年龄特点与实际情况的动画教学视频，学生在寓教于乐的欢乐氛围中热情高涨，参与到学习中来。
（三）教师要充满耐心与爱心，培养学生的网络创新意识
创新意识是勇于从既定的理论中发现不足，在多样的思考与探究下形成自己的独特想法。在中专院校的计算机网络教学中，教师要对学生的大胆设想予以鼓励，充满耐心与爱心，积极培养学生的创新意识，这对于基础比较差的中专院校学生来说是十分必要的。课堂中大家可以畅所欲言，充分发表自己的看法，大家一同合作探讨、解决疑难问题。很多中专院校的学生可能会有很多“异想天开”的奇思妙想，对于这些想法教师要肯定而不是否定。其次，要多培养学生自己的动手能力，让学生通过自主查资料、做实验，分析现象，自主掌握理论性的知识。
（四）利用网络充分调动学生的合作能力
计算机网络教学改变了传统的面对面的教学模式，学生与教师，學生与学生之间的合作交流大大减少，学生的合作意识降低，因此在进行计算机网络教学的改革时要注意提高学生的集体协作能力，增强集体与团队意识，可以在计算机网络教学的实践中，布置任务，要求学生集体协作探究，彼此借鉴沟通，在锻炼交流与合作能力的同时，实现计算机网络教学资源的共享，让学生在思考中获得事物、问题的正确认识。学生在合作中解决疑难，推动教学质量的提升。
四、结束语
计算机网络教学应用日渐普及，计算机网络教学模式越来越成熟，计算机网络教学正逐渐影响到教学效果与教学质量。本文针对计算机网络教学实践的改革问题进行了全面的分析，从计算机网络教学的定义到计算机网络教学的现状分析，再到计算机网络教学实践的改革措施分析，我们不难发现，计算机网络教学将是教学今后发展的必然趋势，在中专教学中的优势尤为明显。计算机网络教学相比传统的教学模式，节约时间，减少教学成本，提高教学质量，显示出前所未有的教学光明前景。
参考文献：
[1]朱正伟，刘东燕，何敏.加强高校实践教学的探索与实践[J].中国大学教学，2007（01）.
[2]冯博琴，顾刚，赵英良.以能力培养为核心的计算机基础实验教学研究与探索[J].中国大学教学，2006（12）.
关键词：计算机网络；实践教学；改革
一、计算机网络教学的科学界定
计算机网络教学是新兴的教学方式，主要利用计算机网络与多媒体技术，综合运用图像、视频、音频等多媒体教学形式，将传统的抽象的书本理论知识转化为具体可感的事物，激发学生学习的热情，调动起课堂参与的积极性，使学生在学习掌握基本的学科知识的同时，掌握先进的社会技能，从而成为社会的栋梁之才。
二、当前中专院校中计算机网络教学所存在的问题
计算机网络教学在中专教学中种种优势表明，计算机网络教学将是今后教学改革的重点，根据对目前计算机网络教学实践的分析，计算机网络教学在使用的过程中也暴露出一些弊端，课程安排不够紧密，教学内容选择困难，教学资源良莠不齐，教学知识之间的关联性不大等。我们对其归纳总结为以下三个方面。
（一）没有明确的整体教学目标
计算机网络教学因为随时随地的“随意性”也使得计算机网络教学目标不够明确，知识的讲授存在模糊性，在以往的传统教学中，都需要教师的集体备课，把握准其中的教学目标与教学重难点，计算机网络教学给了大家更多自由的同时，也逐渐淡化了教学目标。对于一些年轻的教师来说，没有这一环节的整体把握很容易在实际的教学中出现教学偏差，在课程的设置上随意性比较大。此外，教学内容与计算机教学存在断层，教学内容与教学案例常年不变，并没有紧跟时代的步伐，两者之间存在的断层让学生不能与时俱进接收新的东西。在中专的实验教学中，对实验指导书的依赖性比较大，学生的自由发挥思维被束缚，思想固化，长期下去，逐渐丧失独立思考问题的能力。存在的这些问题，都严重影响了计算机网络教学的效果，对教学产生一定的反作用，适得其反。
（二）教学自由散漫，教学时间不能得到充分的保障
计算机网络教学虽然在部分中专学校开展实施，但是作为一项新型的教学方式并没有一起学校教师的重视，很多学校的计算机网络教学只是作为理论教学的辅助来开展，教学时间短。此外，计算机网络教学存在一定的“随意性”，学生因为自主控制力不强，学习坚持度不高，往往造成学习的半途而废。综合说来，计算机网络教学的时间得不到充分的保证，时间自然影响到教学。
三、计算机网络教学实践的改革措施分析
（一）教师要注重提高学生的实际应用能力
教学的目的是为了使学生更好的适应社会，成为对社会有用的人。在计算机网络教学实践中，教师应当明确计算机网络教学的目的是提高中专学生的实际应用能力。要把教学真正落实到社会的实践中去，而不是简单的理论教导，这就要求中专教师在利用计算机网络进行教学时要精心选择培养学生实际应用能力的计算机网络教学资源，而不是只选择那些形式多样理论性说明。尽量选择和课堂授课内容有关的知识点，比如在学习正弦定理时可以引导学生思索探究余弦定理。注重与社会实践的紧密结合，多开设实验课，让学生在实际的动手操作学会理论知识的运用。此外，我们前面提到，计算机网络教学的部分教学内容比较陈旧，并不适用当今社会的发展情况，这种情况就需要教师及时更新，选取与时代结合的热点事件作为课堂的导入素材，例如在讲解国家科技发展时可以多举神舟飞船系列，使学生在思索时更形象。
（二）利用多媒体教学设备提高学生学习的积极性
“兴趣是最好的老师”，因此进行计算机网络教学实践最重要的就是调动起学生们学习的积极主动性，激发他们课堂学习的兴趣。单纯的导入知识是每一位学生都不愿意面对的，更不用说兴趣所在了。而计算机网络教学改革中我们可以通过网络化手段——多媒体技术充分调动起学生数学学习的热情。我们可以把枯燥复杂的知识放置到生动活泼的情景教学模式中去，既有声音的感染又有图片的形象化展示，加上适合中专学生年龄特点与实际情况的动画教学视频，学生在寓教于乐的欢乐氛围中热情高涨，参与到学习中来。
（三）教师要充满耐心与爱心，培养学生的网络创新意识
创新意识是勇于从既定的理论中发现不足，在多样的思考与探究下形成自己的独特想法。在中专院校的计算机网络教学中，教师要对学生的大胆设想予以鼓励，充满耐心与爱心，积极培养学生的创新意识，这对于基础比较差的中专院校学生来说是十分必要的。课堂中大家可以畅所欲言，充分发表自己的看法，大家一同合作探讨、解决疑难问题。很多中专院校的学生可能会有很多“异想天开”的奇思妙想，对于这些想法教师要肯定而不是否定。其次，要多培养学生自己的动手能力，让学生通过自主查资料、做实验，分析现象，自主掌握理论性的知识。
（四）利用网络充分调动学生的合作能力
计算机网络教学改变了传统的面对面的教学模式，学生与教师，學生与学生之间的合作交流大大减少，学生的合作意识降低，因此在进行计算机网络教学的改革时要注意提高学生的集体协作能力，增强集体与团队意识，可以在计算机网络教学的实践中，布置任务，要求学生集体协作探究，彼此借鉴沟通，在锻炼交流与合作能力的同时，实现计算机网络教学资源的共享，让学生在思考中获得事物、问题的正确认识。学生在合作中解决疑难，推动教学质量的提升。
四、结束语
计算机网络教学应用日渐普及，计算机网络教学模式越来越成熟，计算机网络教学正逐渐影响到教学效果与教学质量。本文针对计算机网络教学实践的改革问题进行了全面的分析，从计算机网络教学的定义到计算机网络教学的现状分析，再到计算机网络教学实践的改革措施分析，我们不难发现，计算机网络教学将是教学今后发展的必然趋势，在中专教学中的优势尤为明显。计算机网络教学相比传统的教学模式，节约时间，减少教学成本，提高教学质量，显示出前所未有的教学光明前景。
参考文献：
[1]朱正伟，刘东燕，何敏.加强高校实践教学的探索与实践[J].中国大学教学，2007（01）.
[2]冯博琴，顾刚，赵英良.以能力培养为核心的计算机基础实验教学研究与探索[J].中国大学教学，2006（12）.