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摘要：本文首先阐述创造性思维，然后分析高中数学教学中创造性思维能力的必要性，最后提出高中数学教学中创造性思维能力的主要途径。
关键词：高中数学;创造性;思维能力;含义;必要性;培养方法
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-099-1
在信息技术快速发展的背景下，创造性思维能力成为社会需求型人才所具备的基本能力之一，因此为了满足学生的发展需求，高中教学要重视对学生创造性思维能力的培养，尤其数学作为高中教学的重要组成部分，是培养学生创造性思维的重要途径。因此本文主要基于探究高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略，希望对学生今后的学习和成长有所帮助。
一、阐述创造性思维
1.创造性思维的含义
创造性思维是指有创新意义的一种思维形式，对于高中数学来说，培养学生的创造性思维要求教师在教学中引导学生独立思考，敢于面对学习上遇到的困难。而且教师要鼓励学生打破思维的局限性，敢于提出自己的想法和见解。
2.影响创造性思维的主要因素
影响创造性思维的因素主要有以下两个：第一，数学自身的特性，它与学生的思维和认知水平息息相关，学生在学习数学知识时以自身的认知水平为基础，对问题进行分析进而探究问题的答案，而学生思考问题的方式决定学生的认知，由此可见，思维是创造的核心。第二，影响创造性思维的主要因素是学生自己，学生在学习过程中发挥主观能动性，这种能动性直接影响学生的思维能力，同时还包括一些其他的原因，如学生的抵触心理、学习主动性不高等。所以教师要想在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力就要充分认识创造性思维，然后针对性的开展教学活动。
二、在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的重要作用
在高中数学教学中培养学生创造性思维能力有重要作用，本文主要从以下几个方面进行分析，一方面，它对学生综合能力的提升有重要意义，培养学生的思维能力是为了培养学生的探索精神，让学生充分发挥主观能动性，积极主动探索知识，从而帮助学生养成良好的学习习惯，使学生可以在探索中掌握数学知识。其次，在高中数学中培养学生的创造性思维能力是教学改革的体现，同时符合素质教育理念。它要求教师在教学中打破传统的教育模式，避免应试教育的弊端，注重学生综合能力的提升，使学生成为学习的主人。此外，创造性思维能力的培养对学生今后学习其它学科有很大的帮助。数学与实际生活息息相关，在高中数学教学中培养学生创造性思维可以加深学生对数学知识的认识，提高学生对知识的应用能力，为学生学习其他学科奠定基础。再加上数学学科与其他学科有密切联系，学好数学是学习其他学科的基础。由此可见，在高中数学教学中提高学生的创造性思维能力是十分必要的。
三、 高中数学教学中创造性思维能力的培养方法
1.创新教学方式
教师在高中数学教学中发挥着至关重要的作用，而且教师的引导可以从根本上激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学学习的乐趣。为此，教师要根据学生的实际情况，及时更新教育理念，选择适合学生学习的教学方式，以此来贯彻以学生为本的教育理念，在这个过程中来提升学生的创造性思维能力。比如在学习《平面向量坐标运算》这一内容时，由于这一知识较为抽象，学生学习起来有一定的难度，因此教师可以以多媒体的形式给学生展示相关知识，将抽象的知识具体化。同时为了培养学生的创造能力，教师要为学生提供思考的空间和时间，比如可以组织学生先独立思考然后在小组内进行探讨，对平面向量的知识进行总结。最后教师要发挥自身的引导作用，指出学生在学习中存在的问题，帮助学生更好地提升自己，进而提高高中数学教学质量。
2.优化教学过程提高学生实践能力
数学知识与实际生活息息相关，因此要想提高学生的数学水平就要加强实践教学，提高学生的实践能力和应用能力。所以在实际教学中教师要将数学知识与实际生活相联系，加深学生对知识的认识。另外，教师要让学生认识到数学知识应用的广泛性，引导学生自主探究遇到的问题，以此来培养学生解决实际问题的能力。比如在学习《平面直线与异面直线》这一内容时，教师可以让学生思考生活中哪些地方存在平行线，它们有什么特征，生活中哪里存在异面直线，它们之间存在哪些联系和区别？通过提出问题让学生来挖掘知识的本质，从而加深对这一知识的理解和认识。
3.加强师生之间的互动
加强师生之间的互动可以帮助教师了解学生对知识的在掌握情况，而且教师可以根据学生存在的问题提出针对性的指导，帮助学生提高对数学知识的认识，从而优化教学效果。与初中数学知识相比，高中数学知识点繁杂，需要学生花费更多的时间和精力才能掌握。而师生之间加强互动可以帮助学生解决学习中遇到的难题，进而提高学生的学习能力，而且教师帮助学生解决问题的过程为学生进行创造提供条件。
四、結束语
综上所述，在高中数学教学中培养学生的创造性思维不仅可以加深学生对数学的认识，激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生良好的思维习惯和学习习惯，为学生今后的学习和成长奠定基础。为此，教师要将培养学生的创造性思维作为数学教学目标之一，并贯彻到每个教学环节中，比如教师可以通过提高学生对创造性思维的认识、创新教学方式、加强师生之间的互动以及优化教学过程提高学生实践能力的途径来培养学生创造性思维，促进学生全面发展。
[参考文献]
[1]杨金山.浅析高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（4）：118.
[2]高芹.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].神州，2019，（7）：123.
[3]黄平.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].速读（上旬），2018，（12）：59.
[4]徐永超.试论高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].读书文摘，2017，（16）：90.
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学， 甘肃 玉门735211）
关键词：高中数学;创造性;思维能力;含义;必要性;培养方法
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-099-1
在信息技术快速发展的背景下，创造性思维能力成为社会需求型人才所具备的基本能力之一，因此为了满足学生的发展需求，高中教学要重视对学生创造性思维能力的培养，尤其数学作为高中教学的重要组成部分，是培养学生创造性思维的重要途径。因此本文主要基于探究高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略，希望对学生今后的学习和成长有所帮助。
一、阐述创造性思维
1.创造性思维的含义
创造性思维是指有创新意义的一种思维形式，对于高中数学来说，培养学生的创造性思维要求教师在教学中引导学生独立思考，敢于面对学习上遇到的困难。而且教师要鼓励学生打破思维的局限性，敢于提出自己的想法和见解。
2.影响创造性思维的主要因素
影响创造性思维的因素主要有以下两个：第一，数学自身的特性，它与学生的思维和认知水平息息相关，学生在学习数学知识时以自身的认知水平为基础，对问题进行分析进而探究问题的答案，而学生思考问题的方式决定学生的认知，由此可见，思维是创造的核心。第二，影响创造性思维的主要因素是学生自己，学生在学习过程中发挥主观能动性，这种能动性直接影响学生的思维能力，同时还包括一些其他的原因，如学生的抵触心理、学习主动性不高等。所以教师要想在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力就要充分认识创造性思维，然后针对性的开展教学活动。
二、在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的重要作用
在高中数学教学中培养学生创造性思维能力有重要作用，本文主要从以下几个方面进行分析，一方面，它对学生综合能力的提升有重要意义，培养学生的思维能力是为了培养学生的探索精神，让学生充分发挥主观能动性，积极主动探索知识，从而帮助学生养成良好的学习习惯，使学生可以在探索中掌握数学知识。其次，在高中数学中培养学生的创造性思维能力是教学改革的体现，同时符合素质教育理念。它要求教师在教学中打破传统的教育模式，避免应试教育的弊端，注重学生综合能力的提升，使学生成为学习的主人。此外，创造性思维能力的培养对学生今后学习其它学科有很大的帮助。数学与实际生活息息相关，在高中数学教学中培养学生创造性思维可以加深学生对数学知识的认识，提高学生对知识的应用能力，为学生学习其他学科奠定基础。再加上数学学科与其他学科有密切联系，学好数学是学习其他学科的基础。由此可见，在高中数学教学中提高学生的创造性思维能力是十分必要的。
三、 高中数学教学中创造性思维能力的培养方法
1.创新教学方式
教师在高中数学教学中发挥着至关重要的作用，而且教师的引导可以从根本上激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学学习的乐趣。为此，教师要根据学生的实际情况，及时更新教育理念，选择适合学生学习的教学方式，以此来贯彻以学生为本的教育理念，在这个过程中来提升学生的创造性思维能力。比如在学习《平面向量坐标运算》这一内容时，由于这一知识较为抽象，学生学习起来有一定的难度，因此教师可以以多媒体的形式给学生展示相关知识，将抽象的知识具体化。同时为了培养学生的创造能力，教师要为学生提供思考的空间和时间，比如可以组织学生先独立思考然后在小组内进行探讨，对平面向量的知识进行总结。最后教师要发挥自身的引导作用，指出学生在学习中存在的问题，帮助学生更好地提升自己，进而提高高中数学教学质量。
2.优化教学过程提高学生实践能力
数学知识与实际生活息息相关，因此要想提高学生的数学水平就要加强实践教学，提高学生的实践能力和应用能力。所以在实际教学中教师要将数学知识与实际生活相联系，加深学生对知识的认识。另外，教师要让学生认识到数学知识应用的广泛性，引导学生自主探究遇到的问题，以此来培养学生解决实际问题的能力。比如在学习《平面直线与异面直线》这一内容时，教师可以让学生思考生活中哪些地方存在平行线，它们有什么特征，生活中哪里存在异面直线，它们之间存在哪些联系和区别？通过提出问题让学生来挖掘知识的本质，从而加深对这一知识的理解和认识。
3.加强师生之间的互动
加强师生之间的互动可以帮助教师了解学生对知识的在掌握情况，而且教师可以根据学生存在的问题提出针对性的指导，帮助学生提高对数学知识的认识，从而优化教学效果。与初中数学知识相比，高中数学知识点繁杂，需要学生花费更多的时间和精力才能掌握。而师生之间加强互动可以帮助学生解决学习中遇到的难题，进而提高学生的学习能力，而且教师帮助学生解决问题的过程为学生进行创造提供条件。
四、結束语
综上所述，在高中数学教学中培养学生的创造性思维不仅可以加深学生对数学的认识，激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生良好的思维习惯和学习习惯，为学生今后的学习和成长奠定基础。为此，教师要将培养学生的创造性思维作为数学教学目标之一，并贯彻到每个教学环节中，比如教师可以通过提高学生对创造性思维的认识、创新教学方式、加强师生之间的互动以及优化教学过程提高学生实践能力的途径来培养学生创造性思维，促进学生全面发展。
[参考文献]
[1]杨金山.浅析高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（4）：118.
[2]高芹.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].神州，2019，（7）：123.
[3]黄平.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].速读（上旬），2018，（12）：59.
[4]徐永超.试论高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].读书文摘，2017，（16）：90.
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学， 甘肃 玉门735211）