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党的十八大报告，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务。这不仅为未来我国教育事业的改革发展指明了方向，而且也对当代教师提出了更高的要求。全面推进素质教育，优化教师队伍，既是贯彻党的教育方针，培养全面发展的跨世纪人才的重要途径，也是教育改革发展的必然趋势。在实施素质教育的过程中教师是主力军，他们不仅担负着传道授业解惑的重任，而且也是学生生活空间和时间的拥有者。要 “努力办好人民满意的教育”，关键在于提高教师自身的素质。所谓的教师素质，就是教师在教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。主要包括教学观念、基本技能、责任感和自信心。
一、树立科学的教育教学观念，重视对人的发展
教育，尤其是基础教育是提高国民整体素质的关键，是培养增强综合国力的需要的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的主要依靠。新教育观的核心是重视人的发展，提高人的素质，改变以书本为中心、以教师为中心、以考试为中心的教学方式。把学生掌握知识的过程转变为探究、选择和创造的过程，变成学生科学精神、创新精神、实践能力，乃至世界观形成的过程，而这个过程实施的关键则是教师。
《中华人民共和国教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。教师不仅承担着传道、授业、解惑者角色，而且还承担着示范者、管理者、研究者角色。教师工作的性质和劳动特点决定了教师必须要有高度的道德情操和文化素养。随着社会经济的发展和教育事业的推进，在教育实践中必将出现新情况和新问题，这就需要广大教师必须具有科学的教育教学观念和坚实的教育理论基础，以“学生为尊”，改变传统的教材教法，让“教师会教、乐教，学生会学、乐学”；变被动接受老师的灌输为主动积极地学习；变“填鸭式”为启发式、探究式、合作式、自主性学习。在当前，只有帮助教师更新观念，树立新的人才培养观，才能真正引领教师走进新课程，适应新课程、创新教法，全面提高教育教学质量，培养更多优秀人才。
二、加强教师的基本功，努力打造名师队伍
培养出具有改革意识和创新精神的复合型人才，是社会的进步和科技的发展对教育教学质量提出了更高的要求，同时也对教师提出了新的挑战。俗话说：“名师出高徒”，作为教师，扎实的基本功是有效实施新课程改革的前提，是教好学生的前提，否则，即使有这个愿望也会心有余而力不足。教师驾驭教材、驾驭课堂的能力是教学基本功的主要元素，这种主要元素来自知识的储备，人格魅力和特定潜质；来自对教育规律的领悟和认识；来自对教学方法的研究和对学情的分析。当庸师易，当好教师难，当优秀教师更难，因为优秀教师不光要完成对书本知识的传授，更要会教，善教。正如陶行知先生所言：“好的先生不是教书，乃是教学生学。”教师只有具备扎实的基本功，才能准确把握教材，突出重点，突破难点，根据教材内容，采用恰当的方式将书本知识传授给学生，用行之有效的独特方法将学生载向知识的彼岸。苏霍姆林斯基指出：“为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。因此，作为教师一方面在教好自己担任的专业课知识的同时，必须认真钻研本学科之外专业知识，了解和掌握多种学科多方面知识。另一方面，应注重内强素质，外练操作能力，通过开展教师大练基本功、大比武等活动，使教师的基本功在教学实践中不断积累、不断探索、不断更新、不断升华、与时俱进。 。
三、发扬奉献精神、加强教师的责任感
奉献，对教师职业的最好诠释。教师是人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人才的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”振兴教育是历史赋予教师的使命，在言传身教中感染学生，让学生在学习知识的同时领悟做人的真谛，增强社会意识、民族意识，从而产生强大的内驱力，树立起为中华民族的崛起和腾飞而学习的信心和决心。当教师是需要有奉献精神的，当人们的物质欲望横溢时，教师还得从灵魂深处抵制诱惑，摒弃私欲，坚守为师之道，把教育兴则教师荣作为自己的精神境界。如果一个教师缺乏奉献精神，就不可能勤于探索、开拓进取，就不可能有以教好学生为已任的志向。因此，教师一旦立志为师，就要丹心永存，辛勤耕耘于教坛，诲人不倦于三尺讲台，把教育兴国作为崇高的目标，把培养国之栋梁作为毕生的追求，采人间智慧换得才俊满人间，集天下甘露育出翘楚遍天下。
责任感是教师素质的基本要求。实事求是地说，学生与学生之间由于存在着智力因素和非智力因素的差异，因此，必然导致在学习效果上的差异。研究学生个性，关注学生差异，尊重差异，反思和调整教学方法，以生为本，寻求学生的需求点，找准教与学的对接点，因生施爱，有教无类，不给任何学生留下教育的沙漠，让每一位学生都承载着家庭的梦想，并成就他们的梦想，是责任心对教师职业和教师职责所提出的基本要求。教师应把学生作为社会的主体来培养，而不是把他们作为社会的被动客体来塑造。因此，作为教师，无论在什么环境下工作，无论面对什么样的学生，都要用平常的心态审视他们，把每一位学生都看作是如花的使者。以高度的责任感在教育教学过程中努力养成他们的良好的思想品德素质；尽力满足个体求知成才的愿望，使学生“乐学”、“会学”；积极培养和发展个体的各种能力，使其学会做事；科学培养个体健康的体质和正常的心理，实现身心的和谐发展，把一块块并不起眼的玉石雕琢成一件件精美的工艺品。同时，教师自身一方面要胸怀理想、充满激情，自信自强、勤于学习、不断挑战自我，善于合作、充满爱心。通过自身的人格魅力，追求卓越，敢于创新，不断充实自我。另一方面树立“没有教不好的学生”的思想，相信自己所教的学生都是优秀的学生。通过自身的劳动为他们的插上腾飞的翅膀，成就他们的人生梦想。
“教师是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师”，高素质的师资队伍是社会和学校的宝贵资产。建设一支德才兼备的高素质的教师队伍是时代赋予当代教师的历史使命；努力打造一支符合时代要求、热爱教育事业、业务素质高、改革意识强、敢于探索、大胆创新的教师队伍，是党的十八大提出的艰巨而宏伟的时代任务。教师的一言一行都是学生的楷模，培养和塑造一支现代教师队伍是教育改革和现代化建设事业提出的紧迫任务；引领教师在学习中实践，在实践中探索和创新，是提高教师素质、是优化教师队伍的重要途径，也是提高教学质量的根本保证。
（作者单位：重庆市铜梁县第二中学）
一、树立科学的教育教学观念，重视对人的发展
教育，尤其是基础教育是提高国民整体素质的关键，是培养增强综合国力的需要的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的主要依靠。新教育观的核心是重视人的发展，提高人的素质，改变以书本为中心、以教师为中心、以考试为中心的教学方式。把学生掌握知识的过程转变为探究、选择和创造的过程，变成学生科学精神、创新精神、实践能力，乃至世界观形成的过程，而这个过程实施的关键则是教师。
《中华人民共和国教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。教师不仅承担着传道、授业、解惑者角色，而且还承担着示范者、管理者、研究者角色。教师工作的性质和劳动特点决定了教师必须要有高度的道德情操和文化素养。随着社会经济的发展和教育事业的推进，在教育实践中必将出现新情况和新问题，这就需要广大教师必须具有科学的教育教学观念和坚实的教育理论基础，以“学生为尊”，改变传统的教材教法，让“教师会教、乐教，学生会学、乐学”；变被动接受老师的灌输为主动积极地学习；变“填鸭式”为启发式、探究式、合作式、自主性学习。在当前，只有帮助教师更新观念，树立新的人才培养观，才能真正引领教师走进新课程，适应新课程、创新教法，全面提高教育教学质量，培养更多优秀人才。
二、加强教师的基本功，努力打造名师队伍
培养出具有改革意识和创新精神的复合型人才，是社会的进步和科技的发展对教育教学质量提出了更高的要求，同时也对教师提出了新的挑战。俗话说：“名师出高徒”，作为教师，扎实的基本功是有效实施新课程改革的前提，是教好学生的前提，否则，即使有这个愿望也会心有余而力不足。教师驾驭教材、驾驭课堂的能力是教学基本功的主要元素，这种主要元素来自知识的储备，人格魅力和特定潜质；来自对教育规律的领悟和认识；来自对教学方法的研究和对学情的分析。当庸师易，当好教师难，当优秀教师更难，因为优秀教师不光要完成对书本知识的传授，更要会教，善教。正如陶行知先生所言：“好的先生不是教书，乃是教学生学。”教师只有具备扎实的基本功，才能准确把握教材，突出重点，突破难点，根据教材内容，采用恰当的方式将书本知识传授给学生，用行之有效的独特方法将学生载向知识的彼岸。苏霍姆林斯基指出：“为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。因此，作为教师一方面在教好自己担任的专业课知识的同时，必须认真钻研本学科之外专业知识，了解和掌握多种学科多方面知识。另一方面，应注重内强素质，外练操作能力，通过开展教师大练基本功、大比武等活动，使教师的基本功在教学实践中不断积累、不断探索、不断更新、不断升华、与时俱进。 。
三、发扬奉献精神、加强教师的责任感
奉献，对教师职业的最好诠释。教师是人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人才的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”振兴教育是历史赋予教师的使命，在言传身教中感染学生，让学生在学习知识的同时领悟做人的真谛，增强社会意识、民族意识，从而产生强大的内驱力，树立起为中华民族的崛起和腾飞而学习的信心和决心。当教师是需要有奉献精神的，当人们的物质欲望横溢时，教师还得从灵魂深处抵制诱惑，摒弃私欲，坚守为师之道，把教育兴则教师荣作为自己的精神境界。如果一个教师缺乏奉献精神，就不可能勤于探索、开拓进取，就不可能有以教好学生为已任的志向。因此，教师一旦立志为师，就要丹心永存，辛勤耕耘于教坛，诲人不倦于三尺讲台，把教育兴国作为崇高的目标，把培养国之栋梁作为毕生的追求，采人间智慧换得才俊满人间，集天下甘露育出翘楚遍天下。
责任感是教师素质的基本要求。实事求是地说，学生与学生之间由于存在着智力因素和非智力因素的差异，因此，必然导致在学习效果上的差异。研究学生个性，关注学生差异，尊重差异，反思和调整教学方法，以生为本，寻求学生的需求点，找准教与学的对接点，因生施爱，有教无类，不给任何学生留下教育的沙漠，让每一位学生都承载着家庭的梦想，并成就他们的梦想，是责任心对教师职业和教师职责所提出的基本要求。教师应把学生作为社会的主体来培养，而不是把他们作为社会的被动客体来塑造。因此，作为教师，无论在什么环境下工作，无论面对什么样的学生，都要用平常的心态审视他们，把每一位学生都看作是如花的使者。以高度的责任感在教育教学过程中努力养成他们的良好的思想品德素质；尽力满足个体求知成才的愿望，使学生“乐学”、“会学”；积极培养和发展个体的各种能力，使其学会做事；科学培养个体健康的体质和正常的心理，实现身心的和谐发展，把一块块并不起眼的玉石雕琢成一件件精美的工艺品。同时，教师自身一方面要胸怀理想、充满激情，自信自强、勤于学习、不断挑战自我，善于合作、充满爱心。通过自身的人格魅力，追求卓越，敢于创新，不断充实自我。另一方面树立“没有教不好的学生”的思想，相信自己所教的学生都是优秀的学生。通过自身的劳动为他们的插上腾飞的翅膀，成就他们的人生梦想。
“教师是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师”，高素质的师资队伍是社会和学校的宝贵资产。建设一支德才兼备的高素质的教师队伍是时代赋予当代教师的历史使命；努力打造一支符合时代要求、热爱教育事业、业务素质高、改革意识强、敢于探索、大胆创新的教师队伍，是党的十八大提出的艰巨而宏伟的时代任务。教师的一言一行都是学生的楷模，培养和塑造一支现代教师队伍是教育改革和现代化建设事业提出的紧迫任务；引领教师在学习中实践，在实践中探索和创新，是提高教师素质、是优化教师队伍的重要途径，也是提高教学质量的根本保证。
（作者单位：重庆市铜梁县第二中学）