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蜂窝纸板包装材料
【出 处】
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技术开发与贸易机会
【发表日期】
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2002年23期
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作文就是流淌的生命，是人类心声的表白。因为人的一切活动都是人的语言在活动，所以说语言不仅是人类交际的工具，更是人类的精神活动，生命活动的表现。特别是聋人，为了交际，为了生存
本文对小学生英语口语教学的现状进行分析,研究阻碍英语口语教学效果的关键因素,希望可以从中找到提升小学生英语口语能力的方法。
This article analyzes the status quo o
识字是小学低年级语文教学的重点，是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”那么该如何将识字教学有声有色地进行呢？ 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的興趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，但过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣，不仅是低年级
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学
"识字"是低年级教学的一个重点，在教学过程中，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字效率是教学的重中之重。针对低年级儿童好奇心强、注意力不容易集中、爱玩、爱动的特点，我在教学过程中采用了以下方法教学生识字： 1、直观法。 心理学告诉我们：动态的变化着的事物容易引起小学生的注意，而现实生活中，几乎每一个学生都不约而同地迷上"动画片"。针对这一现象，我用多媒体声像系统为先导，通过多彩的画面和美妙的音乐
【摘要】针对目前高三英语教学中利用教材的现状，本文结合具体的教学实例，利用教材中的阅读材料指导阅读策略并形成阅读技能、培养学生构建知识的能力，借助教材中的wordpower、grammarandusage板块、workbook等内容，夯实基础知识，提高学生的综合语言能力，为知识和能力的转换奠定基础。 【关键词】知能转换阅读策略阅读技能语言知识语言能力 目前，许多学校在学生一进入高三时，就将教材