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摘要：英语是一门语言，如果没有对其产生兴趣，其学习过程比较枯燥乏味，特别是在农村地区，由于教学设施的落后、师资力量的薄弱以及传统观念的影响等因素，农村初中学生对英语的学习产生了不同程度的倦怠感，影响着农村初中英语教学质量的提高。而解决这一问题的关键就在于激发学生学习英语的兴趣。本文就对如何激发农村初中学生学习英语的兴趣进行探讨。
关键词：农村初中 英语教学 学习兴趣
众所周知，英语最为基础教育的最基本的学科之一，历来是基础教育发展的重点。随着目前我国对外交流活动的日益增多，作为世界上应用最广泛的语言，英语在对外活动中的作用也越来越突出，如今英语在我国已经被公认是一项人所必需的基本技能。初中英语教学是培养人们英语技能的关键部分，所以受到人们的广泛关注。目前在我国很多农村初中英语教学中存在着一个较为太严重的问题，很多农村初中学生对英语的学习产生倦怠感，没有动力去学习英语。产生这种问题的关键原因在于学生没有学习英语的兴趣。
1.农村初中学生没有学习英语兴趣的原因
1.1对英语学习的认识不足
英语是一种语言，其学习过程必然是漫长而艰辛的，只有认识到学好英语的积极意义学生才有可能有动力去学习英语。但是在我国大多数农村初中的学生中仍然残留着"读书无用论"的观念，一些农村初中学生认为在他们的日常生活中根本就用不到英语，所以学了英语也是白费功夫，这些学生学习英语的目的相当不明确，根本没有认识到学习英语的重要意义，导致他们在学习英语过程中没有一个正确的心态，学习敷衍了事，导致学生产生倦怠感。
1.2学生学习方法不到位
和城市初中生相比，农村初中生接触英语的时间不如前者长，而且范围不如前者广，使得他们刚接触英语时学起来比较困难。并且在学习英语过程中没有形成行之有效的学习方法，表现在很多初中学生被动的学习英语，只是把教师在课堂上教授的内容学好，而忽视了培养自己学习英语的兴趣，学习英语只是单纯的应付考试，这样的学习方法效率比较低，导致学生学起来费劲却收不到理想的效果，挫伤学生学习英语的信心，使学生产生倦怠感。
2.激发学生学习英语兴趣的策略
2.1营造轻松愉快的课堂气氛
初中生处在身心发展方面，对严峻的学习环境的适应性比较差，因此教师一定要创设一个轻松愉快的课堂气氛，减少学生学习英语的心理压力，这样才能提高学生学习英语的兴趣。要创建轻松愉快的课堂气氛教师要做到要关心爱护每一位学生，不搞特殊性，平等地对待每一位学生。在课堂上教师要注意自己的情绪，用自己饱满热情的情绪去感染学生，讲课时要注意幽默风趣，语调抑扬顿挫。此外教师在课堂上多去鼓励学生、尊重学生，充分发掘学生英语学习中的亮点，从而拉近与学生的距离，激发学生学习英语的兴趣。
2.2使英语贴近学生的生活实际
很多农村初中学生认为在日常生活中根本就不会用到英语，导致他们对英语的学习产生错误的心态，进而产生倦怠感。所以解决这一问题就要是学生明白日常生活中很多时候都会用到英语。例如教师可以把英语与当前的流行语相结合。农村中很多初中生也是比较追求时尚，教师可以充分利用这一点来激发学生学习英语的兴趣。例如教师可以在课堂上讲"你out了"这句话，意思就是跟不上时代的潮流，这样就能激发学生的兴趣，此时教师可再深入讲解"out"这个词的用法，就能起到事半功倍的效果。还有就是有英文单词转化来的流行语教师也可以讲授，例如"粉丝"就是"fans"一词转化来的，教师可以用这种方法激发学生学习英语的兴趣。
2.3充分利用情景教学
英语是一种语言，它的最近本的功能就是在实际生活中进行交流，而在中国传统的英语教学中往往忽视了英语交流的环境这个因素，所以教师可以在课堂上引入情景模拟教学来激发学生学习英语的兴趣。例如在讲到"shopping"这一部分的时候，教师可以让班里的一部分学生扮演商家和顾客，在课堂上模拟买卖活动，让"商家"和"顾客"用英语进行讨价还价，这样不仅能够锻炼学生的口语水平，并且学生在扮演的过程中体会到了学习英语的乐趣，此外还能够活跃课堂的气氛。
2.4分组讨论
当前新课改正在进行中，要求教师要在教学过程中充分发挥学生的自主学习和自动探究学习。所以在英语教学中，教师要组织学生进行讨论活动。在讨论的过程中，包含了大量的知识信息材料，通过讨论，可以很容易地激发起彼此思维的创造性火花和灵感。学生之间还可以取长补短，特别是对于英语基础弱的同学会因此减少压力而增强学好英语的信心，增强了他们合作互助，团结奋进的学习意识。例如教师可以就"农村中的环境污染问题"让学生分组用英语进行讨论，在这一过程中教师要对学生进行指导和答疑，然后教师让每组派一代表上台用英语与学生分享。这样不仅能够增强师生之间的互动，还能够有效消除学生学习英语的倦怠感。
2.5在课堂中组织竞赛的形式
初中生的一个心理特点就是好胜心强，教师可充分利用这一特点，在英语课堂教学中组织各种比赛，让全班学生都能够参与进来，充分调动学生学习英语的积极性。例如教师在教学完一个单元的单词后可组织一场单词记忆比赛，看谁在规定的时间内能够把单词记得最牢。
2.6组织学习经验交流会
这是一种在教师指导下同学之间进行学习方法交流的模式，其形式主要有主题班会、优秀学习方法报告会、座谈会等。我们可以为学生创造很多交流式的好方法，有利于学生从同学身上获取符合自己需要的经验，取长补短。
总之，在农村初中英语教学上，由于多方面的原因学生产生英语学习的倦怠感，教师要结合学生的心理特点以及农村初中实际的教学环境，采用多种手段来激发学生学习英语的兴趣，消除倦怠感。
参考文献
[1]刘道义.农村初中英语教学特点与面临的挑战[M].人民教育出版社
[2]李强.教育模式改革的实验方法思考[J].教育研究与实验
[3]张承芬.教育实用心理学[M].山东教育出版社
[4]戚雨村.现代语言学的特点和发展趋势[M].上海外语教育出版社
[5]续连凤.运用立体教学法，全面提高英语教学质量[J].教育科研通讯
关键词：农村初中 英语教学 学习兴趣
众所周知，英语最为基础教育的最基本的学科之一，历来是基础教育发展的重点。随着目前我国对外交流活动的日益增多，作为世界上应用最广泛的语言，英语在对外活动中的作用也越来越突出，如今英语在我国已经被公认是一项人所必需的基本技能。初中英语教学是培养人们英语技能的关键部分，所以受到人们的广泛关注。目前在我国很多农村初中英语教学中存在着一个较为太严重的问题，很多农村初中学生对英语的学习产生倦怠感，没有动力去学习英语。产生这种问题的关键原因在于学生没有学习英语的兴趣。
1.农村初中学生没有学习英语兴趣的原因
1.1对英语学习的认识不足
英语是一种语言，其学习过程必然是漫长而艰辛的，只有认识到学好英语的积极意义学生才有可能有动力去学习英语。但是在我国大多数农村初中的学生中仍然残留着"读书无用论"的观念，一些农村初中学生认为在他们的日常生活中根本就用不到英语，所以学了英语也是白费功夫，这些学生学习英语的目的相当不明确，根本没有认识到学习英语的重要意义，导致他们在学习英语过程中没有一个正确的心态，学习敷衍了事，导致学生产生倦怠感。
1.2学生学习方法不到位
和城市初中生相比，农村初中生接触英语的时间不如前者长，而且范围不如前者广，使得他们刚接触英语时学起来比较困难。并且在学习英语过程中没有形成行之有效的学习方法，表现在很多初中学生被动的学习英语，只是把教师在课堂上教授的内容学好，而忽视了培养自己学习英语的兴趣，学习英语只是单纯的应付考试，这样的学习方法效率比较低，导致学生学起来费劲却收不到理想的效果，挫伤学生学习英语的信心，使学生产生倦怠感。
2.激发学生学习英语兴趣的策略
2.1营造轻松愉快的课堂气氛
初中生处在身心发展方面，对严峻的学习环境的适应性比较差，因此教师一定要创设一个轻松愉快的课堂气氛，减少学生学习英语的心理压力，这样才能提高学生学习英语的兴趣。要创建轻松愉快的课堂气氛教师要做到要关心爱护每一位学生，不搞特殊性，平等地对待每一位学生。在课堂上教师要注意自己的情绪，用自己饱满热情的情绪去感染学生，讲课时要注意幽默风趣，语调抑扬顿挫。此外教师在课堂上多去鼓励学生、尊重学生，充分发掘学生英语学习中的亮点，从而拉近与学生的距离，激发学生学习英语的兴趣。
2.2使英语贴近学生的生活实际
很多农村初中学生认为在日常生活中根本就不会用到英语，导致他们对英语的学习产生错误的心态，进而产生倦怠感。所以解决这一问题就要是学生明白日常生活中很多时候都会用到英语。例如教师可以把英语与当前的流行语相结合。农村中很多初中生也是比较追求时尚，教师可以充分利用这一点来激发学生学习英语的兴趣。例如教师可以在课堂上讲"你out了"这句话，意思就是跟不上时代的潮流，这样就能激发学生的兴趣，此时教师可再深入讲解"out"这个词的用法，就能起到事半功倍的效果。还有就是有英文单词转化来的流行语教师也可以讲授，例如"粉丝"就是"fans"一词转化来的，教师可以用这种方法激发学生学习英语的兴趣。
2.3充分利用情景教学
英语是一种语言，它的最近本的功能就是在实际生活中进行交流，而在中国传统的英语教学中往往忽视了英语交流的环境这个因素，所以教师可以在课堂上引入情景模拟教学来激发学生学习英语的兴趣。例如在讲到"shopping"这一部分的时候，教师可以让班里的一部分学生扮演商家和顾客，在课堂上模拟买卖活动，让"商家"和"顾客"用英语进行讨价还价，这样不仅能够锻炼学生的口语水平，并且学生在扮演的过程中体会到了学习英语的乐趣，此外还能够活跃课堂的气氛。
2.4分组讨论
当前新课改正在进行中，要求教师要在教学过程中充分发挥学生的自主学习和自动探究学习。所以在英语教学中，教师要组织学生进行讨论活动。在讨论的过程中，包含了大量的知识信息材料，通过讨论，可以很容易地激发起彼此思维的创造性火花和灵感。学生之间还可以取长补短，特别是对于英语基础弱的同学会因此减少压力而增强学好英语的信心，增强了他们合作互助，团结奋进的学习意识。例如教师可以就"农村中的环境污染问题"让学生分组用英语进行讨论，在这一过程中教师要对学生进行指导和答疑，然后教师让每组派一代表上台用英语与学生分享。这样不仅能够增强师生之间的互动，还能够有效消除学生学习英语的倦怠感。
2.5在课堂中组织竞赛的形式
初中生的一个心理特点就是好胜心强，教师可充分利用这一特点，在英语课堂教学中组织各种比赛，让全班学生都能够参与进来，充分调动学生学习英语的积极性。例如教师在教学完一个单元的单词后可组织一场单词记忆比赛，看谁在规定的时间内能够把单词记得最牢。
2.6组织学习经验交流会
这是一种在教师指导下同学之间进行学习方法交流的模式，其形式主要有主题班会、优秀学习方法报告会、座谈会等。我们可以为学生创造很多交流式的好方法，有利于学生从同学身上获取符合自己需要的经验，取长补短。
总之，在农村初中英语教学上，由于多方面的原因学生产生英语学习的倦怠感，教师要结合学生的心理特点以及农村初中实际的教学环境，采用多种手段来激发学生学习英语的兴趣，消除倦怠感。
参考文献
[1]刘道义.农村初中英语教学特点与面临的挑战[M].人民教育出版社
[2]李强.教育模式改革的实验方法思考[J].教育研究与实验
[3]张承芬.教育实用心理学[M].山东教育出版社
[4]戚雨村.现代语言学的特点和发展趋势[M].上海外语教育出版社
[5]续连凤.运用立体教学法，全面提高英语教学质量[J].教育科研通讯