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为了传承我国古代文化、改变诗歌创作被忽视的现状,培养初中生的审美情趣和诗意情怀,提高他们的写作水平和文学素养,以部编语文教材九上第一单元为例,采用“254”模式指导初中生诗歌创作。“2”指两个支点:一是完成任务一“学习鉴赏”、任务二“诗歌朗诵”,二是阅读九上指定的三部诗歌名著。“5”指诗歌创作五个活动环节:敞开心扉、捕捉诗意、寻找形象、锤炼语言、完成创作。“4”指诗歌创作四个阶段:改写、仿写、初步创作、自由创作。