论文部分内容阅读
入学准备是为了幼儿能够从即将开始的学校教育中受益，而充分的入学准备能使幼儿有一个良好的入学状态。此n外，良好的入学准备可使幼儿从幼儿园平稳地过渡到小学中，更是为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。基于此，本文n将从终身教育的角度来探讨幼儿入学准备存在的问题与偏差，并提出有针对性的建议与策略。
初探基于终身教育的幼儿入学准备对策研究
【摘 要】
：
入学准备是为了幼儿能够从即将开始的学校教育中受益，而充分的入学准备能使幼儿有一个良好的入学状态。此n外，良好的入学准备可使幼儿从幼儿园平稳地过渡到小学中，更是为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。基于此，本文n将从终身教育的角度来探讨幼儿入学准备存在的问题与偏差，并提出有针对性的建议与策略。
【机 构】
：
银川市邮电幼儿园 宁夏银川 750001
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年33期
其他文献
培养学生的核心素养是目前素质教育的核心任务，也是现如今教学改革的重要组成部分，而高中地理学科围绕地理n主题开展课堂教学活动，不仅有助于促进高中地理学科教学水平的提升，更是提高学生地理学科核心素养培养成效n的有效举措之一。本文主要对高中地理主题教学及其设计原则进行了简单分析，并对基于核心素养培养的高中地理n主题教学策略进行了简单论述。
大单元整体教学设计的核心在于打破教材限制，将整个单元课程内容统合起来进行教学设计。高中“化学原子结构n与元素周期律”的相关内容很适合进行单元整体教学设计，旨在让学生通过学习将元素原子结构与元素性质进行关n联整合，将元素周期表的学习提升至应用层面，建立“位-构-性”的核心基本思维模型。以本章节内容为例，对如n何利用大单元整体教学提升学生的核心素养发展进行探讨。
反思性学习一般建立在整个学习活动之上，针对学习活动中表现出的相关问题与不足，在学习思维与经验总结的过n程中通过反思的方式，进一步完善后续学习活动的开展。培养学生反思能力在当前的学习活动中，对其学习思维与n经验总结能力等起到较好的培育作用。本文根据高中化学课程标准，从建构主义与认知教育理论等不同角度展开探n究。主要探究了学生的反思性学习能力特点、培养策略以及教学模式构建方法等。
档案袋对于特需儿童发展的意义在于是儿童发展的有效工具。档案袋包含了生长发育史、个别化教育计划、教师的n观察反思记录、家长记录、儿童表征等六大内容。档案袋记录成长历程，突出特需儿童生长的独特性，记录与发现儿n童的敏感期。在教师的反思调整行动中，反应出学习资源的整合、学习时间的整合、学习经验的整合。由此充实了儿n童评价的方式，呈现出由工具到人的可持续发展。
学生核心素养的培养被称为我国未来教育改革中的灵魂。为了顺应时代的发展，我国英语教育越来越重视核心素养的培n养。而阅读作为英语教学中必不可少的内容之一，在教学中也占据重要地位。同时，扩大初中生的课外阅读量，提升n初中生的英语阅读能力也是中考的主要要求之一。鉴于此，本文首先分析了现如今初中英语教学中的问题，其次针对n这一问题进行分析并提出相应的解决策略，以期在核心素养下教师可以促进英语课外阅读教学的发展与进步。
信息时代的到来，给很多领域都带来了便捷，教育行业也不例外，其中多媒体技术就是其中最常见的一种。在初中n数学教育教学中运用多媒体技术，既能激起初中生的数学兴趣，又能为教学模式的改革奠定基础。因此，本文就阐n述了在初中数学教学中应用多媒体技术的优势，分析了多媒体技术的应用现状，并提出几点有效措施，希望将多媒n体技术与传统课堂完美结合的基础上，提升数学教学效果。
新课程改革不断推进的背景下，语文学科的重要性也得以日益，作为高中阶段的一门主干学科，语文学科教学活动n能否取得理想效果，直接关系到学生未来的发展。结合目前高中语文教学现状以及新课程改革的要求，教师在教学n过程中要认真对目前的教学现状进行分析，在此基础上探讨教学活动开展的具体策略。
如何通过复习，改变浅表化的、被动式的学习，提升学生思维层次，提高应用浮力解决真实问题的能力，是浮力复n习课所必须面对和解决的问题。本研究尝试在浮力复习课中嵌入表现性评价来梳理重构浮力知识体系，通过应用浮n力知识解决真实情境中的问题来培养学生形成科学的思维方式，提升学生科学素养。
当前，培养学生的核心素养已经成为基础教育课程变革和教学改革的重要目标。然而，聚焦中小学课堂，学生核心n素养的培养并没达到预期的效果。本文笔者将结合自己英语教学实践中的所见所闻所感所思，从解读核心素养入n手，分析当前英语课堂教学中存在的普遍问题，重点阐述核心素养理念指导下的英语课堂教学策略，以期促进英语n高效课堂的构建，最终实现学科育人的根本目标。
在新一轮的教育改革中，情境教学法在各个学科教学中都得到了广泛应用，并且效果十分显著。简单来说，情境教n学法是教学法创新的一种表现，即在教学过程中通过营造教学情境达到激趣、提升教学效果的目的。在新课改的大n背景下，初中美术教学逐渐被大家关注，在该课程中应用情境教学法能够更好地突显美术的教育价值和实用价值，n同时还可以更加生动、立体地展示艺术形象。本文结合工作经验，具体研究初中美术教学中情境教学法的有效应n用，为提升该学科的教学质量作出自己的贡献。