【摘 要】
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纵向看学生知识技能评价,多数的研究,重点落在终结性考试的评价上,突出了评价的诊断和导向功能,而在教学过程中如何通过评价提高学生的知识技能的应用水平,还少有专门的研究
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纵向看学生知识技能评价,多数的研究,重点落在终结性考试的评价上,突出了评价的诊断和导向功能,而在教学过程中如何通过评价提高学生的知识技能的应用水平,还少有专门的研究。从横向来看,重视课内
Longitudinal look at students’ knowledge and skills evaluation, most of the research, the emphasis falls on the evaluation of the final examination, highlighting the evaluation of the diagnostic and guidance functions, but in the teaching process how to improve students through the evaluation of knowledge and skills application level, Specialized research. From a horizontal perspective, emphasis on class
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