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摘 要：班主任是一个班的组织者、领导者和教育者。要想有效地办好、管理好农民工培训班，班主任的工作尤其重要。班主任不仅要管理、组织好教学进程，组织好职业技能培训考核，建立好培训班档案，还要做好培训班学员的就业服务工作。
关键词：农民工 班主任 职业培训 培训考核 就业服务
“班主任”是对学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，同时也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。
目前，在各级政府的大力支持和引导下，开展农民工技能培训、创业培训，并以创业培训为突破口，走“以培训促进就业、以创业带动就业”的发展之路，已经成为全社会的共识。许多职业学校和培训中心都在开办农民工培训班。那么，有效地办好、管理好这类培训班，班主任的工作尤其重要。笔者结合自己多年的工作经验对如何做好这类培训班教师和班主任的工作进行如下探讨。
一、提高自身职业素质、了解学员是履行好班主任工作的前提
根据以往的经验，在农民工培训中，班主任应成为班集体的组织者、管理者，是学员学习和掌握职业技能的引路人。在职业教育的背景下，班主任管理工作更需要专业化，这就要求班主任要在实践中不断探索，积累管理经验，提升自身职业素质。此外还应该了解和研究农民工学员，了解他们的大致生活和工作经历以及家庭情况、社会生活环境等，这样才能有针对性的开展班主任工作，帮助他们克服职业培训中心理上的畏难、浮燥情绪，使学员能安心学习职业知识和技能。
二、管理、组织好教学进程
1.做好开班前的准备工作
农民工培训班的班主任工作要从招生开始做起，班主任应参与招生工作，根据学员所报专业进行分班，严格按照部颁标准制订切实可行的培训计划，实行目标管理责任制，安排好合适的授课老师，并与授课老师商量制定出科学合理的教学内容及实训内容。
2.开班后要做好培训管理工作
班主任既要制定考勤办法，协助任课老师搞好课堂学习环境和秩序，有条不紊地实施教学活动，切实保证培训质量，又要及时跟进了解学员学习情况，帮助任课老师针对不同培训对象的特点，采取灵活多样的培训形式，以提高培训效果。如采用集中培训、集中授课的形式，即老师教室讲解并指导学员现场实训的方式进行培训，也可以采用老师或专家示范培训的方式，即通过老师或专家的言传身教和技术示范、技术咨询和答疑等方式进行培训。有些专业还可以采用远程课件培训：利用互联网等多媒体教学手段进村入户开展职业培训，切实搞好普及性培训。班主任还应抽出时间给学员讲解一些用工方面的法律、法规知识和城市生活方面的基本常识，加强农民工的法制观念、时间观念﹑契约意识、遵守规则意识。
三、组织有效的职业技能培训考核
对农民工组织有效的技能考核，也是班主任的一项非常重要的工作。如果没有一套完整的考评机制，技能培训很可能会流于形式。鉴于技能培训很难像理论教学那样制定统一的标准，各地区、各学校可根据自身情况灵活制定考评体系。但是，“以就业为导向，以能力为本位”的目标应是技能培训考评体系的核心思想。
四、班主任应建立培训班档案
1.建立培训花名册
对农民工培训班建立学员培训花名册，记录培训工作的开展情况。培训花名册是检查验收培训工作的重要依据，要记明受训人的基本情况（姓名、年龄、文化程度、住址、联系电话）和培训的时间、地点、内容，以及是否就业等。
2.建立电子档案制度
为加强跟踪服务和管理，电子档案应写明每次办班时间、培训内容、培训方式、参加培训人员及培训教师，以及學员情况表等。
3.建立培训过程资料档案管理制度
为加强对培训过程资料档案的管理，要实行培训对象签到、培训教师签字、培训现场照片、录像留存等制度。
五、做好培训班学员的就业服务工作
班主任还应及时跟踪各级人力资源市场用工需求信息，整理近期用工市场热门专业，有针对性地与各类企业签订职业用工协议，开办以市场为导向的职业培训班。在培训班结束后班主任应积极推荐农民工学员就业，使农民工培训工作形成良性循环，为经济社会的发展多做贡献。
参考文献：
[1]王廷良﹒班主任专业化发展思考[J].甘肃教育，2012（5）.
[2]甘肃省人民政府关于加强职业培训促进就业的实施意见， 甘政发〔2011〕52号.
[3]贾玥﹒深圳新生代农民工生存状况调查报告[OL].人民网，2010-07-15.
[4]蔡禾等﹒城市化进程中的农民工[M].北京：社会科学文献出版社，2009.
（作者单位：兰州市就业训练中心）
关键词：农民工 班主任 职业培训 培训考核 就业服务
“班主任”是对学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，同时也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。
目前，在各级政府的大力支持和引导下，开展农民工技能培训、创业培训，并以创业培训为突破口，走“以培训促进就业、以创业带动就业”的发展之路，已经成为全社会的共识。许多职业学校和培训中心都在开办农民工培训班。那么，有效地办好、管理好这类培训班，班主任的工作尤其重要。笔者结合自己多年的工作经验对如何做好这类培训班教师和班主任的工作进行如下探讨。
一、提高自身职业素质、了解学员是履行好班主任工作的前提
根据以往的经验，在农民工培训中，班主任应成为班集体的组织者、管理者，是学员学习和掌握职业技能的引路人。在职业教育的背景下，班主任管理工作更需要专业化，这就要求班主任要在实践中不断探索，积累管理经验，提升自身职业素质。此外还应该了解和研究农民工学员，了解他们的大致生活和工作经历以及家庭情况、社会生活环境等，这样才能有针对性的开展班主任工作，帮助他们克服职业培训中心理上的畏难、浮燥情绪，使学员能安心学习职业知识和技能。
二、管理、组织好教学进程
1.做好开班前的准备工作
农民工培训班的班主任工作要从招生开始做起，班主任应参与招生工作，根据学员所报专业进行分班，严格按照部颁标准制订切实可行的培训计划，实行目标管理责任制，安排好合适的授课老师，并与授课老师商量制定出科学合理的教学内容及实训内容。
2.开班后要做好培训管理工作
班主任既要制定考勤办法，协助任课老师搞好课堂学习环境和秩序，有条不紊地实施教学活动，切实保证培训质量，又要及时跟进了解学员学习情况，帮助任课老师针对不同培训对象的特点，采取灵活多样的培训形式，以提高培训效果。如采用集中培训、集中授课的形式，即老师教室讲解并指导学员现场实训的方式进行培训，也可以采用老师或专家示范培训的方式，即通过老师或专家的言传身教和技术示范、技术咨询和答疑等方式进行培训。有些专业还可以采用远程课件培训：利用互联网等多媒体教学手段进村入户开展职业培训，切实搞好普及性培训。班主任还应抽出时间给学员讲解一些用工方面的法律、法规知识和城市生活方面的基本常识，加强农民工的法制观念、时间观念﹑契约意识、遵守规则意识。
三、组织有效的职业技能培训考核
对农民工组织有效的技能考核，也是班主任的一项非常重要的工作。如果没有一套完整的考评机制，技能培训很可能会流于形式。鉴于技能培训很难像理论教学那样制定统一的标准，各地区、各学校可根据自身情况灵活制定考评体系。但是，“以就业为导向，以能力为本位”的目标应是技能培训考评体系的核心思想。
四、班主任应建立培训班档案
1.建立培训花名册
对农民工培训班建立学员培训花名册，记录培训工作的开展情况。培训花名册是检查验收培训工作的重要依据，要记明受训人的基本情况（姓名、年龄、文化程度、住址、联系电话）和培训的时间、地点、内容，以及是否就业等。
2.建立电子档案制度
为加强跟踪服务和管理，电子档案应写明每次办班时间、培训内容、培训方式、参加培训人员及培训教师，以及學员情况表等。
3.建立培训过程资料档案管理制度
为加强对培训过程资料档案的管理，要实行培训对象签到、培训教师签字、培训现场照片、录像留存等制度。
五、做好培训班学员的就业服务工作
班主任还应及时跟踪各级人力资源市场用工需求信息，整理近期用工市场热门专业，有针对性地与各类企业签订职业用工协议，开办以市场为导向的职业培训班。在培训班结束后班主任应积极推荐农民工学员就业，使农民工培训工作形成良性循环，为经济社会的发展多做贡献。
参考文献：
[1]王廷良﹒班主任专业化发展思考[J].甘肃教育，2012（5）.
[2]甘肃省人民政府关于加强职业培训促进就业的实施意见， 甘政发〔2011〕52号.
[3]贾玥﹒深圳新生代农民工生存状况调查报告[OL].人民网，2010-07-15.
[4]蔡禾等﹒城市化进程中的农民工[M].北京：社会科学文献出版社，2009.
（作者单位：兰州市就业训练中心）