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在对外汉语教学中人们往往忽略了作为第二语言教学，因文字的差异而导致的理解上的偏差。汉字独有的非线性特征使得汉语词汇编码理据非常清楚明显。若不了解理据，就会妨碍学生准确地解读汉语。词汇教学申要求教师能将这种构词要素间的理据分析给学生，使其能准确理解词义，并能掌握其规律。让学生从过去被动接受到主动参与、理解、系联，从深层次理解汉语词汇的编码理据，寻找规律，短时间内扩大词汇量，准确理解、掌握汉语词汇意义，从而达到清晰表达、顺畅阅读的目的。