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摘要：教育为万众瞩目，人见人殊。王开东是才子型的语文老师，对教育一往情深，他看教育自有其独特的体悟，思想的锋芒与逼人的才气是《教育：突破重围》一书给予读者的强烈印象。
关键词：教育；凝望；锋芒；才气
中图分类号：G４０ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）０６-00６３-0２
积数日之功，读完了王开东的《教育：突破重围》一书（福建教育出版社２００７年１０月第１版），这是“闽教书香文库”之“教育新视界丛书”之一，著名教育专家李镇西先生做的“总序”。
李老师如是说：“我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。”
“一个真正的反思型教师至少应该具备四个‘不停’：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。其中，思考贯穿于教育的全过程和每一个环节。”
“在所有反思中，最重要的是对教育失误的反思……善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。”
这些见解确实启人心智。
王开东的这本专著由“上帝死了”、“认识你自己”、“爱你的邻人”、“不服从江湖”、“拒绝平庸的覆盖”、“活在时间的深度里”六个部分组成。通览全书，你会为作者思想的锋芒所折服。
在《中国教育缺什么》一文中，作者告诉我们，中国教育“缺哲学支撑”，“缺梦想牵引”，“少智慧浇灌”，“少教育情怀”。
在《教师竞争，有多少痛可以不来》一文中，作者振聋发聩：“如今教师之间的恶性竞争，已经使教师人格错位，精神裂变，教师的身心和健康已经有了不能承受之痛。”
在《让人文精神心花怒放》一文中，作者呼吁：人文教育是别无选择的。人文教育的途径之一是“教师保证”，于是，教师人文素养的培养成为重中之重。就提高教师的人文素养，作者建言：打造教师的育人理念，审视生活、知识和心灵三个世界，强化国际意识、信息意识、服务意识，重视人文教育人文化和人文知识精神化。
在《越王勾践的五宗罪》一文中，作者颠覆了勾践的忍辱负重、知人善任、励精图治、雄才大略的政治家形象，把历史事件还原，从“变味的苦肉计”、“可怜的美人计”、“恶毒的掉包计”、“凶残的反间计”、“卑劣的自残计”的角度重新审视勾践，给这段世所瞩目的历史以全新的解读，持之有据，言之有理。
对中学生“谈恋爱”、师生的如厕权、教师的职称评审、教师的犯错、我们现在怎么做教师、教育呼唤男人气、人性中忘恩负义的弱点、金庸的武侠小说入选中学语文教材等话题，王开东嬉笑怒骂皆成文章，让人眼界大开。
通览全书，你还会强烈地感受到作者逼人的才气。王开东绝对是才子型的语文老师，加上他善于学习，阅读多多，他的才气不可遏抑，“才华横溢”这个词用在他身上肯定是恰当的。
前文所述的思想的锋芒固然是才气的表现，圆熟地驾驭语言自然也是。用作者同为语文老师的妻子程媛的话来说，“他的语言，语锋毕露，乐感流淌，意波荡漾”，“时而柔腻如涓流，时而酣畅如瀑布，有顺风而行的脉脉温情，有逆流而上的雷霆乍惊”。
他“恶搞”江苏高考作文，他虚拟孔老夫子通不过高级职称评审；他把鲁迅和林黛玉拉到一块儿做出了文章，他告诉我们“不正经教语文”……他对莎士比亚的《威尼斯商人》、杨绛的《老王》等中外名篇进行了视角独特的剖析；他对《周渔的火车》、《如果·爱》几部影片的评析思想与才情兼具，予人以深刻的审美享受。他说：“教育究竟是什么？其实教育什么也不是，教育真的什么也不是！教育只是我们教育者无法放弃的一个良心！”
这样的著述，读得轻松，读而有得。
当然，由于是各种路数的文章汇集，哪怕篇篇精美，字字珠玑，零打碎敲是其先天的不足，这是文集和专著不能比拟的地方。
但是，想想有些专著的虽然煞有介事，但是乏善可陈，常常“重复着昨天的故事”，文字也不能吸引人的眼球，我宁愿读读王开东的这些文字。
Ａｆｔｅｒｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｂｏｏｋ ｂｙ Ｗａｎｇ Ｋａｉｄｏｎｇ
ＳＨＩ Ｐｅｎｇ－ｓｈｏｕ
（Ｒｕｇａｏ Ｎｏ． １ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ， Ｒｕｇａｏ ２２６５００， Ｃｈｉｎａ）
Abstract: Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｖｅｒｙｏｎｅ＇ｓ ｃｏｎｃｅｒｎ． Ｓｏ ｍａｎｙ ｍｅｎ， ｓｏ ｍａｎｙ ｏｐｉｎｉｏｎｓ ｏｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｗａｎｇ Ｋａｉｄｏｎｇ ｉｓ ａ ｔａｌｅｎｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｗｉｔｈ ａ ｄｅｅｐ ｐａｓｓｉｏｎ ｆｏｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｗｈｏ ｈａｓ ｈｉｓ ｏｗｎ ｉｄｅａｓ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｒｅａｄｅｒｓ ａｒｅ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ａｃｕｔｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｕｎｕｓｕａｌ ｔａｌｅｎｔ ａｆｔｅｒ ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｅ ｂｏｏｋ——Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ： Ｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈ ｏｆ Ｂａｒｒｉｅｒｓ——ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ ｈｉｍ．
Key words: ｅｄｕｃａｔｉｏｎ； ｆｏｃｕｓ； ｕｎｉｑｕｅｎｅｓｓ； ｔａｌｅｎｔ
关键词：教育；凝望；锋芒；才气
中图分类号：G４０ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）０６-00６３-0２
积数日之功，读完了王开东的《教育：突破重围》一书（福建教育出版社２００７年１０月第１版），这是“闽教书香文库”之“教育新视界丛书”之一，著名教育专家李镇西先生做的“总序”。
李老师如是说：“我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。”
“一个真正的反思型教师至少应该具备四个‘不停’：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。其中，思考贯穿于教育的全过程和每一个环节。”
“在所有反思中，最重要的是对教育失误的反思……善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。”
这些见解确实启人心智。
王开东的这本专著由“上帝死了”、“认识你自己”、“爱你的邻人”、“不服从江湖”、“拒绝平庸的覆盖”、“活在时间的深度里”六个部分组成。通览全书，你会为作者思想的锋芒所折服。
在《中国教育缺什么》一文中，作者告诉我们，中国教育“缺哲学支撑”，“缺梦想牵引”，“少智慧浇灌”，“少教育情怀”。
在《教师竞争，有多少痛可以不来》一文中，作者振聋发聩：“如今教师之间的恶性竞争，已经使教师人格错位，精神裂变，教师的身心和健康已经有了不能承受之痛。”
在《让人文精神心花怒放》一文中，作者呼吁：人文教育是别无选择的。人文教育的途径之一是“教师保证”，于是，教师人文素养的培养成为重中之重。就提高教师的人文素养，作者建言：打造教师的育人理念，审视生活、知识和心灵三个世界，强化国际意识、信息意识、服务意识，重视人文教育人文化和人文知识精神化。
在《越王勾践的五宗罪》一文中，作者颠覆了勾践的忍辱负重、知人善任、励精图治、雄才大略的政治家形象，把历史事件还原，从“变味的苦肉计”、“可怜的美人计”、“恶毒的掉包计”、“凶残的反间计”、“卑劣的自残计”的角度重新审视勾践，给这段世所瞩目的历史以全新的解读，持之有据，言之有理。
对中学生“谈恋爱”、师生的如厕权、教师的职称评审、教师的犯错、我们现在怎么做教师、教育呼唤男人气、人性中忘恩负义的弱点、金庸的武侠小说入选中学语文教材等话题，王开东嬉笑怒骂皆成文章，让人眼界大开。
通览全书，你还会强烈地感受到作者逼人的才气。王开东绝对是才子型的语文老师，加上他善于学习，阅读多多，他的才气不可遏抑，“才华横溢”这个词用在他身上肯定是恰当的。
前文所述的思想的锋芒固然是才气的表现，圆熟地驾驭语言自然也是。用作者同为语文老师的妻子程媛的话来说，“他的语言，语锋毕露，乐感流淌，意波荡漾”，“时而柔腻如涓流，时而酣畅如瀑布，有顺风而行的脉脉温情，有逆流而上的雷霆乍惊”。
他“恶搞”江苏高考作文，他虚拟孔老夫子通不过高级职称评审；他把鲁迅和林黛玉拉到一块儿做出了文章，他告诉我们“不正经教语文”……他对莎士比亚的《威尼斯商人》、杨绛的《老王》等中外名篇进行了视角独特的剖析；他对《周渔的火车》、《如果·爱》几部影片的评析思想与才情兼具，予人以深刻的审美享受。他说：“教育究竟是什么？其实教育什么也不是，教育真的什么也不是！教育只是我们教育者无法放弃的一个良心！”
这样的著述，读得轻松，读而有得。
当然，由于是各种路数的文章汇集，哪怕篇篇精美，字字珠玑，零打碎敲是其先天的不足，这是文集和专著不能比拟的地方。
但是，想想有些专著的虽然煞有介事，但是乏善可陈，常常“重复着昨天的故事”，文字也不能吸引人的眼球，我宁愿读读王开东的这些文字。
Ａｆｔｅｒｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｂｏｏｋ ｂｙ Ｗａｎｇ Ｋａｉｄｏｎｇ
ＳＨＩ Ｐｅｎｇ－ｓｈｏｕ
（Ｒｕｇａｏ Ｎｏ． １ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ， Ｒｕｇａｏ ２２６５００， Ｃｈｉｎａ）
Abstract: Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｅｖｅｒｙｏｎｅ＇ｓ ｃｏｎｃｅｒｎ． Ｓｏ ｍａｎｙ ｍｅｎ， ｓｏ ｍａｎｙ ｏｐｉｎｉｏｎｓ ｏｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｗａｎｇ Ｋａｉｄｏｎｇ ｉｓ ａ ｔａｌｅｎｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｗｉｔｈ ａ ｄｅｅｐ ｐａｓｓｉｏｎ ｆｏｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｗｈｏ ｈａｓ ｈｉｓ ｏｗｎ ｉｄｅａｓ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｒｅａｄｅｒｓ ａｒｅ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ａｃｕｔｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｕｎｕｓｕａｌ ｔａｌｅｎｔ ａｆｔｅｒ ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｅ ｂｏｏｋ——Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ： Ｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈ ｏｆ Ｂａｒｒｉｅｒｓ——ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ ｈｉｍ．
Key words: ｅｄｕｃａｔｉｏｎ； ｆｏｃｕｓ； ｕｎｉｑｕｅｎｅｓｓ； ｔａｌｅｎｔ