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摘要：自党的十六大和第十二次全国高校党建工作会议召开以来，高校学生党建工作的重要性，越来越受到一些学者和高校党务工作者的关注。重视大学生党员的教育培训工作，是高校人才培养和党的建设的重要内容。因此，加强高校党员教育培训工作具有重大的现实意义和深远的历史意义。
关键词：高校学生党员；党员教育培训；党教工作
中图分类号：G645？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0149-02
一、加强高校学生党员教育培训的重大意义
1.提高学生党员的质量是高校贯彻实践“三个代表”的必然要求。这“三个代表”是对我党1992年基本经验的高度概括，为新形势下党建工作提出新任务，新世纪加强党的建设指明方向。只有积极发展高校大学生党员，才能培养出一批批的创造先进生产力的知识分子，才能确保高校完成传播、发展、创造先进文化的重大使命。坚持用党的理论武装大学生，用党的知识教育学生，用党的事业吸引大学生，用党的号召凝聚大学生，才能保证“三个代表”重要思想成为高校思想建设的主旋律。
2.高校学生党员是我党新生力量的重要来源，高校也将成为新党员的发展地、培训地和集散地。高校学生党员是大学生中的优秀分子，他们有思想，有追求，有专业技能，毕业后在各类岗位中担当重任，各级党政领导干部很多从他们中培养选拔出来，高校的学生党员已逐渐成为我党新生骨干力量的重要来源。
二、宁波大学近几年学生党员教育培训工作现状及主要问题
1.学生党员教育培训模式单调、内容枯燥。教育培训绝大多数采取“三会一课”、讨论、入党宣誓仪式、观看教育片等传统形式，也有部分学院组织学生党员进行实践活动，比如党员活动进社区、义务维修、义务支教与“三困学生”联谊等，但这类实践活动缺少长效机制的保障，每次活动只能点到为止，以致形式大于内容。采取文体、艺术形式开展的教育培训活动几乎很少，而能调动学生党员积极性的教育活动更是踪影难觅。正是由于教育培训仍存在着未形成系统化、规范化，培训仍处于单一、传统教育模式，创新较少，通常以会代培、以会代训，大学生党员学习积极性并不高，而且通过学院的教育培训，思想上并不能受到太大的洗礼，受益并不多。
2.学生党员对教育培训工作认识还不到位。据了解，每学期组织的预备党员培训班，部分学生将其当作“政治任务”来完成，学习积极性、主动性和自觉性比较缺乏，经常存在“身在曹营心在汉”的现象，中途开小差的现象时有发生，学习氛围不太浓，很难达到预期的培训效果。
3.党员培训的保障机制有待进一步落实。据调研，每个学院在党员教育培训的经费投入上非常有限，上级党委下拨党费总量不大，各学院经费预算也非常有限。以宁大理学院为例，每年，用于学生党员培训的教育经费只有1500元，平均每个党员每年15元。党员教育培训经费投入不足，直接影响了教育培训模式，单一、缺乏新鲜感、缺乏吸引力的理论培训使得参训党员的热情大大降低。
4.重入党前发展，轻入党后教育。宁波大学的学生党员教育培训工作主要是通过校、院两级党组织来实现的。学生入党前，要经过入党申请、组织推优、党校培训、群众座谈等多个环节，接受考察和教育。在这种情况下，学生非常积极努力，在工作中处处争当先进，乐于助人、热心公益，大部分学生党员在党组织的培养教育下，能坚持用先进的理论知识指导自己的学习、工作和生活，在学生中充分发挥先锋模范作用和榜样的力量，成为自我教育、自我管理、自我服务的主体。但后期的教育培训力度不够，每学期只是集中安排一次预备党员培训，对学生党员的影响力并不大。不少党员发展完毕后，便出现“船到码头车到站”的现象，后期动力不足，在思想上放松了对自己的要求，存在着一些问题，如：平时不太关注时事政治，对党的认识和理解不深刻，部分党员入党后业务学习不如入党前努力，学习成绩出现明显下滑，而且，个别党员存在入党动机不纯的现象，随大流或因家人要求入党，在进入党组织后，思想上没有质的变化，不能以身作则，先锋模范作用不突出。
三、加强学生党员教育培训工作的对策及建议
学生党员的思想政治素质、党性修养状况，不仅关系到他们自身能否健康成长、成才，也关系到党和国家未来事业的发展和兴旺。加强学生党员的教育培训工作，事关党的先进性建设和执政能力建设，事关党的基层基础。针对学生党员教育培训工作中存在的主要问题，进一步加大创新力度，提高学生党员教育培训工作的有效性和针对性。
1.加强组织领导措施到位，将学生党员教育培训工作落到实处。要健全完善党员教育管理制度，实现校院两级领导齐抓共管的局面，学院党委要把学生党员教育培训工作摆在重要议事日程上，对学生党员培训工作进行全面的部署和安排，学校党委落实考核奖惩工作，把学生党员教育培训工作情况作为考评各级党委工作实绩的重要内容，让此项工作真正落到实处。
2.创新学生党员学习培训机制，保持学生党员先进性。首先，各级党委要大力倡导终身学习的理论，提倡多渠道、多方式学习，在生活中学、在工作中学，推动学习生活化、生活学习化。其次，将集中培训和支部学习融为一体，充分发挥各级党校的主阵地作用，不忽视党支部政治理论学习，创新自学机制，运用网络资源，促进学生党员用先进的理论武装自己，在全面建设小康社会的实践中更好地发挥先锋模范作用。再次，建立多层次、多渠道、立体化学生党员学习培训新机制，采取“走出去，请进来，派下去”的方法，提高学习培训质量，确保党员质量。
3.健全落实保障机制，提升党员教育培训工作效果。各级党委要优化资源配置，加大对党校、党员教育电教设备和学生党员的学习资料、学习阵地的经费投入，为教育培训工作提供经费保障。重视党员教育培训的师资队伍建设，邀请先进模范人物参与学生党员教育培训工作，建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正高素质的党员培训师资队伍，有效提高学生党员教育培训工作质量。
4.结合学生特点设置教学内容，增强教育培训工作实效性。用改革创新的精神指导学生党员教育培训工作，在教学内容和形式上大胆创新。积极探索适应形势发展和党员实际的教育培训模式，采取党校培训与网络教育相结合、理论学习与实践锻炼相结合、集中学习与个人学习相结合，创新学习方式，丰富学习载体，不断提高学习培训的实效性。学院党委要紧密结合学生党员思想实际，科学安排党性教育专题，根据大学生党员的特点，开展知识竞赛、辩论赛、环保行动等具有学习和教育意义的实践方式，充分调动党员自主学习能力，营造学习氛围，发展学习型党组织。
参考文献：
[1]罗金艳.高校党员教育培训工作的现状及其改进的基本思路[J].前沿，2012，（19）：52-53.
[2]刘健.高校学生党员教育培训工作研究[J].学理论，2012：112-113.
[3]郭文志.新形势下加强党员教育培训的几党的建点思考[J].党建论坛，2010：52-53.
[4]郭静.加强党员教育培训工作的思考[J].广西电业，2009，（Z1）.
作者简介：刘小娣（1980-），女，湖南邵阳人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。
关键词：高校学生党员；党员教育培训；党教工作
中图分类号：G645？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0149-02
一、加强高校学生党员教育培训的重大意义
1.提高学生党员的质量是高校贯彻实践“三个代表”的必然要求。这“三个代表”是对我党1992年基本经验的高度概括，为新形势下党建工作提出新任务，新世纪加强党的建设指明方向。只有积极发展高校大学生党员，才能培养出一批批的创造先进生产力的知识分子，才能确保高校完成传播、发展、创造先进文化的重大使命。坚持用党的理论武装大学生，用党的知识教育学生，用党的事业吸引大学生，用党的号召凝聚大学生，才能保证“三个代表”重要思想成为高校思想建设的主旋律。
2.高校学生党员是我党新生力量的重要来源，高校也将成为新党员的发展地、培训地和集散地。高校学生党员是大学生中的优秀分子，他们有思想，有追求，有专业技能，毕业后在各类岗位中担当重任，各级党政领导干部很多从他们中培养选拔出来，高校的学生党员已逐渐成为我党新生骨干力量的重要来源。
二、宁波大学近几年学生党员教育培训工作现状及主要问题
1.学生党员教育培训模式单调、内容枯燥。教育培训绝大多数采取“三会一课”、讨论、入党宣誓仪式、观看教育片等传统形式，也有部分学院组织学生党员进行实践活动，比如党员活动进社区、义务维修、义务支教与“三困学生”联谊等，但这类实践活动缺少长效机制的保障，每次活动只能点到为止，以致形式大于内容。采取文体、艺术形式开展的教育培训活动几乎很少，而能调动学生党员积极性的教育活动更是踪影难觅。正是由于教育培训仍存在着未形成系统化、规范化，培训仍处于单一、传统教育模式，创新较少，通常以会代培、以会代训，大学生党员学习积极性并不高，而且通过学院的教育培训，思想上并不能受到太大的洗礼，受益并不多。
2.学生党员对教育培训工作认识还不到位。据了解，每学期组织的预备党员培训班，部分学生将其当作“政治任务”来完成，学习积极性、主动性和自觉性比较缺乏，经常存在“身在曹营心在汉”的现象，中途开小差的现象时有发生，学习氛围不太浓，很难达到预期的培训效果。
3.党员培训的保障机制有待进一步落实。据调研，每个学院在党员教育培训的经费投入上非常有限，上级党委下拨党费总量不大，各学院经费预算也非常有限。以宁大理学院为例，每年，用于学生党员培训的教育经费只有1500元，平均每个党员每年15元。党员教育培训经费投入不足，直接影响了教育培训模式，单一、缺乏新鲜感、缺乏吸引力的理论培训使得参训党员的热情大大降低。
4.重入党前发展，轻入党后教育。宁波大学的学生党员教育培训工作主要是通过校、院两级党组织来实现的。学生入党前，要经过入党申请、组织推优、党校培训、群众座谈等多个环节，接受考察和教育。在这种情况下，学生非常积极努力，在工作中处处争当先进，乐于助人、热心公益，大部分学生党员在党组织的培养教育下，能坚持用先进的理论知识指导自己的学习、工作和生活，在学生中充分发挥先锋模范作用和榜样的力量，成为自我教育、自我管理、自我服务的主体。但后期的教育培训力度不够，每学期只是集中安排一次预备党员培训，对学生党员的影响力并不大。不少党员发展完毕后，便出现“船到码头车到站”的现象，后期动力不足，在思想上放松了对自己的要求，存在着一些问题，如：平时不太关注时事政治，对党的认识和理解不深刻，部分党员入党后业务学习不如入党前努力，学习成绩出现明显下滑，而且，个别党员存在入党动机不纯的现象，随大流或因家人要求入党，在进入党组织后，思想上没有质的变化，不能以身作则，先锋模范作用不突出。
三、加强学生党员教育培训工作的对策及建议
学生党员的思想政治素质、党性修养状况，不仅关系到他们自身能否健康成长、成才，也关系到党和国家未来事业的发展和兴旺。加强学生党员的教育培训工作，事关党的先进性建设和执政能力建设，事关党的基层基础。针对学生党员教育培训工作中存在的主要问题，进一步加大创新力度，提高学生党员教育培训工作的有效性和针对性。
1.加强组织领导措施到位，将学生党员教育培训工作落到实处。要健全完善党员教育管理制度，实现校院两级领导齐抓共管的局面，学院党委要把学生党员教育培训工作摆在重要议事日程上，对学生党员培训工作进行全面的部署和安排，学校党委落实考核奖惩工作，把学生党员教育培训工作情况作为考评各级党委工作实绩的重要内容，让此项工作真正落到实处。
2.创新学生党员学习培训机制，保持学生党员先进性。首先，各级党委要大力倡导终身学习的理论，提倡多渠道、多方式学习，在生活中学、在工作中学，推动学习生活化、生活学习化。其次，将集中培训和支部学习融为一体，充分发挥各级党校的主阵地作用，不忽视党支部政治理论学习，创新自学机制，运用网络资源，促进学生党员用先进的理论武装自己，在全面建设小康社会的实践中更好地发挥先锋模范作用。再次，建立多层次、多渠道、立体化学生党员学习培训新机制，采取“走出去，请进来，派下去”的方法，提高学习培训质量，确保党员质量。
3.健全落实保障机制，提升党员教育培训工作效果。各级党委要优化资源配置，加大对党校、党员教育电教设备和学生党员的学习资料、学习阵地的经费投入，为教育培训工作提供经费保障。重视党员教育培训的师资队伍建设，邀请先进模范人物参与学生党员教育培训工作，建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正高素质的党员培训师资队伍，有效提高学生党员教育培训工作质量。
4.结合学生特点设置教学内容，增强教育培训工作实效性。用改革创新的精神指导学生党员教育培训工作，在教学内容和形式上大胆创新。积极探索适应形势发展和党员实际的教育培训模式，采取党校培训与网络教育相结合、理论学习与实践锻炼相结合、集中学习与个人学习相结合，创新学习方式，丰富学习载体，不断提高学习培训的实效性。学院党委要紧密结合学生党员思想实际，科学安排党性教育专题，根据大学生党员的特点，开展知识竞赛、辩论赛、环保行动等具有学习和教育意义的实践方式，充分调动党员自主学习能力，营造学习氛围，发展学习型党组织。
参考文献：
[1]罗金艳.高校党员教育培训工作的现状及其改进的基本思路[J].前沿，2012，（19）：52-53.
[2]刘健.高校学生党员教育培训工作研究[J].学理论，2012：112-113.
[3]郭文志.新形势下加强党员教育培训的几党的建点思考[J].党建论坛，2010：52-53.
[4]郭静.加强党员教育培训工作的思考[J].广西电业，2009，（Z1）.
作者简介：刘小娣（1980-），女，湖南邵阳人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。