焰色反应实验的改进

来源 :教学仪器与实验 | 被引量 : 0次 | 上传用户:neneraini1314
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
按照高一课本演示焰色反应实验和学生分组做焰色反应实验时,我发现该实验存在以下缺点: 1.费时间。每演示一种焰色反应后,需把铂丝用酸清洗干净,放在酒精灯上烧过后,才能演示另一种焰色反应。 2.焰色反应时间短暂,现象不明显。酒精灯焰和铂丝蘸着盐溶液相接触时,焰色反应很细小,演示时教室里的学生不易看清楚。 3.课本上讲最好用煤气灯,一般学校实验室没有。再就是铂丝玻棒价钱贵,不易买到,且易损坏。 针对以上缺点,我对该实验进行了如下改进。 In accordance with the high school textbook demonstration of the flame reaction experiment and the student grouping to do the flame reaction experiment, I found that the experiment has the following disadvantages: 1. It takes time. After demonstrating a flame reaction, the platinum wire must be cleaned with acid and placed on an alcohol lamp to demonstrate another flame reaction. 2. The flame reaction time is short and the phenomenon is not obvious. When the flame of the alcohol lamp and the platinum wire are in contact with the salt solution, the flame reaction is very small and the students in the classroom are not easy to see clearly during the demonstration. 3. It is best to use gas lamps in the textbooks. Normal school labs do not. Then platinum wire glass rods are expensive, difficult to buy, and easily damaged. In response to the above shortcomings, I have made the following improvements to the experiment.
其他文献
已连续举办六届的北京·金鱼锦鲤大赛暨水族休闲渔业展在国家会议中心5号馆激情上演。这是号称“观赏鱼全运会”的赛事活动,是目前国内最具影响力、最具规模、最专业的全国性
实验表明 :两根用毛皮摩擦过的硬橡胶棒互相排斥 ;两根用绸子摩擦过的玻璃棒也互相排斥 ;可是用毛皮摩擦过的硬橡胶棒与用绸子摩擦过的玻璃棒互相吸引。这表明硬橡胶棒上的电
在中学化学实验室里,自制淀粉碘化钾试纸的方法是:把0.5克可溶性淀粉制成100毫升的淀粉溶液,再把0.5克碘化钾晶体和0.5克结晶碳酸钠溶于少量蒸馏水中,加入淀粉溶液里,把剪好
2月20日,河南省农业厅水产局召开班子专题工作会议,研究部署2013年全省水产重点工作。张西瑞局长主持会议,阎启云、陈会克、武国兆、李治勋、王新岭、孙国勇参加了会议。会议
人教版初二语文新教材第三册第 2 5课《诗五首》,选入了唐代著名诗人王维的一首边塞诗《使至塞上》。开元二十五年 (737年 )的春天 ,王维奉唐玄宗之命 ,赴西北的边塞慰问战胜
根据绿色化学理念 ,绿色化学实验应当是一种不产生或很少产生废弃物的实验技术和教学手段。为了使中学化学教师在教学中更好地运用绿色化学知识进行实验教学 ,理论联系实际地
为进一步保护黄河渔业资源和渔业生态环境,确保禁渔工作取得实效,5月25日上午,济源市召开专题会议,安排部署在黄河小浪底和西霞院水库开展禁渔期非法捕捞专项整治活动,并成立
既有内切圆,又有外接圆的四边形,称为双圆四边形。双圆四边形有一系列有益的结论,其中有几个结论曾作为竞赛题展现在数学爱好者面前,掌握这那结论,可以加深对这类几何图形的
一、二氧化锰催化作用实验的改进全日制九年义务教育初中化学课本《氧气的制法》一节 ,二氧化锰的催化作用是通过三个实验 ,分别进行三次操作才能得出的。该实验有如下弊端 :
为了解决某些数学问题,设想极端,考察某些邻界的元素。例如,取函数的最值,研究距离、长度、面积、体积等的最大(或最小)情况,讨论问题的特殊情形,考虑图形的退化与极限位置