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一、课前构想《风》一课是以探究为核心做为设计理念，为学生提供了自主探究的空间和时间、经历发现的环节，从而来调动学生积极性。力求在充分相信和尊重学生的前提下，培养他们在课堂中亲身体验学习科学探究的而方法和乐趣。这节课的重点是通过小诗欣赏、引发思考、亲身体验、合作交流、动手操作等过程，使学生对风的形成有初步的了解，知道风是由空气的流动形成的。本课的教学思路是：通过欣赏小诗，让学生了解风的存在；自主探究，亲自体验风的形成；利用风力原理，培养学生动手制作风车的能力；知识拓展，让学生了解更多风的知识，增强求知的欲望