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转化问题儿童一直以来是困扰在老师们心头的一道难题，为此，就这个专题我从多方面，多角度做了深入的研究，并在教学实践中进行了大胆的尝试，终于取得了一套科学、合理、可行的策略，具体步骤如下：
一、 承认差异，降低要求
要成功转化问题儿童首先不能急躁，要承认差异，降低难度，放宽要求，切忌一刀切。比如，好动的孩子上课时偶而做一次小动作就原谅他，鼓励他尽量少做小动作；基础差的就少给他一些作业，有难度的题鼓励他做，不做统一要求。不能一开始就对孩子提过高的要求，这样孩子会觉得无论自己怎样努力都无法成功，从而对自己失去信心。应该和孩子、家长一起先制定短期的奋斗目标，让他们通过努力能够达到。从而克服畏难心理，对自己充满信心更加积极主动地投入学习、活动，不再当旁观者。
二、调查研究，摸清原因
要成功转化问题儿童还要调查研究，摸清问题儿童存在问题的原因，因材施教，对症治病。问题儿童由于所处的家庭、环境不同，存在的问题也各不相同，比如有的孩子因为父母溺爱自私、任性、好动、依赖性强学习习惯差，有的孩子因为父母离异心理不健全性格孤僻，有的孩子缺乏自信不敢回答问题，久而久之成了旁观者。
三、 制定计划，教给方法
摸清了问题儿童存在问题的原因，还要制定计划，教给方法，确定转化问题儿童的具体方法、措施。转化问题儿童不能单纯只靠学校、老师，必须求助家庭、社会多方面的力量，多角度、动态地对问题儿童施加影响，通过同学合作互助，各科任老师共同配合，学校的心理咨询室，家长，社会对他们进行积极、正面的引导，帮助他们及时排除心理障碍，有效激发他们的内在潜能。
四、评价激励，唤醒自我
转化问题儿童要求老师不仅要用赏识的眼光看他们，及时发现他们身上的闪光点或取得的点滴进步，及时给予恰当的多元化、多层次、多角度的评价激励，还要为每个学生积极创造受表扬的机会。为此我设计了“十卡”——“卫生卡”、“自理卡”、“进步卡”、“文明卡”、“健康卡”……激励每个孩子发挥其特长，都能体验到成功的喜悦，从而更加信心百倍地向更高的目标迈进。对于经常不完成作业的同学和家长联手为孩子创造受表扬的机会。
最后，还要做好学生的思想工作，注重培养他们自主管理，自我纠正、主动学习的意识，克服依赖心理，唤醒自我。孩子只有认识到学习是自己的事，才会主动参与，积极想办法克服困难，逐步养成积极主动，努力向上，不甘落后的意志品质，实现转化。（作者单位商洛市商州城关小学 ）
责任编辑 丁洪刚
一、 承认差异，降低要求
要成功转化问题儿童首先不能急躁，要承认差异，降低难度，放宽要求，切忌一刀切。比如，好动的孩子上课时偶而做一次小动作就原谅他，鼓励他尽量少做小动作；基础差的就少给他一些作业，有难度的题鼓励他做，不做统一要求。不能一开始就对孩子提过高的要求，这样孩子会觉得无论自己怎样努力都无法成功，从而对自己失去信心。应该和孩子、家长一起先制定短期的奋斗目标，让他们通过努力能够达到。从而克服畏难心理，对自己充满信心更加积极主动地投入学习、活动，不再当旁观者。
二、调查研究，摸清原因
要成功转化问题儿童还要调查研究，摸清问题儿童存在问题的原因，因材施教，对症治病。问题儿童由于所处的家庭、环境不同，存在的问题也各不相同，比如有的孩子因为父母溺爱自私、任性、好动、依赖性强学习习惯差，有的孩子因为父母离异心理不健全性格孤僻，有的孩子缺乏自信不敢回答问题，久而久之成了旁观者。
三、 制定计划，教给方法
摸清了问题儿童存在问题的原因，还要制定计划，教给方法，确定转化问题儿童的具体方法、措施。转化问题儿童不能单纯只靠学校、老师，必须求助家庭、社会多方面的力量，多角度、动态地对问题儿童施加影响，通过同学合作互助，各科任老师共同配合，学校的心理咨询室，家长，社会对他们进行积极、正面的引导，帮助他们及时排除心理障碍，有效激发他们的内在潜能。
四、评价激励，唤醒自我
转化问题儿童要求老师不仅要用赏识的眼光看他们，及时发现他们身上的闪光点或取得的点滴进步，及时给予恰当的多元化、多层次、多角度的评价激励，还要为每个学生积极创造受表扬的机会。为此我设计了“十卡”——“卫生卡”、“自理卡”、“进步卡”、“文明卡”、“健康卡”……激励每个孩子发挥其特长，都能体验到成功的喜悦，从而更加信心百倍地向更高的目标迈进。对于经常不完成作业的同学和家长联手为孩子创造受表扬的机会。
最后，还要做好学生的思想工作，注重培养他们自主管理，自我纠正、主动学习的意识，克服依赖心理，唤醒自我。孩子只有认识到学习是自己的事，才会主动参与，积极想办法克服困难，逐步养成积极主动，努力向上，不甘落后的意志品质，实现转化。（作者单位商洛市商州城关小学 ）
责任编辑 丁洪刚