论文部分内容阅读
课堂教学除知识对流的主线外。还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。作为教师．应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。‘然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，过多地强调知识的记忆，压抑了学生的主动性和创造性．最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性．那么如何让数学课堂真正活起来呢？