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由于受应试教育的影响,现在一些乡村小学的数学教学水平不高,其主要表现是脱离学生的实际,备课围绕教参转,教学围绕考试转,严重影响了学生智力的开发和创新意识的培养。笔者最近对三年级数学作业的批改情况进行了一次检查,发现有的老师存在着这方面的问题。例如义务教育五年制小学数学第六册第152页有这样一道求平均数的应用题:一个气象小组测得一周中每天最高气温分别是:30度、31度、33度、32度、29度、32度、33度。