【摘 要】
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优秀的课堂语言修养,可以使教师教得生动活泼,学生学得有情有趣。在很大程度上,教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。数学教师同其他学科教师一样,在口语、书面语、体态语
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优秀的课堂语言修养,可以使教师教得生动活泼,学生学得有情有趣。在很大程度上,教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。数学教师同其他学科教师一样,在口语、书面语、体态语和辅助语中,口语仍是其教学语言的主体。但是,数学学科又具有其特殊性:它要求教师准确地传授数量关系和几何图形的基础知识,有效地培养计算能力,有序地发展逻辑思维能力和空间观念,灵活地指导学生应用所学的知识解决实际问题,并不失时机地渗透思想品德教育。这就对数学教师的语言提出了更高的要求。
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