【摘 要】
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本研究被试是二十位来自某高职院校非英语专业两个平行教学班的学生;研究者将被试划分为四个小组(五人一组),在对分教学模式下将思维导图引入实验组的英语阅读课堂教学,对比分析实验组和对照组的课堂教学数据,利用SPASS进行数据分析。本实验证明:在对分教学模式下,思维导图阅读教学对高职学生的阅读成绩和能力有明显影响。希望本实验结果能为高职学生阅读能力的提升提供重要参考。
【基金项目】
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线上线下混合式对分教学研究——以高职《基础英语》课堂教学为例(2021YB35),乡村振兴背景下农村中学英语PAD课堂与CSE对接研究(TGG21026)。
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本研究被试是二十位来自某高职院校非英语专业两个平行教学班的学生;研究者将被试划分为四个小组(五人一组),在对分教学模式下将思维导图引入实验组的英语阅读课堂教学,对比分析实验组和对照组的课堂教学数据,利用SPASS进行数据分析。本实验证明:在对分教学模式下,思维导图阅读教学对高职学生的阅读成绩和能力有明显影响。希望本实验结果能为高职学生阅读能力的提升提供重要参考。
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