【摘 要】
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走进辽源市西安区灯塔镇西孟村,映入眼帘的是一幅新农村建设的美好图景:宽敞笔直的水泥路,干净整齐的红瓦房,设施齐全的文化大院,不少农户家里还停放着小轿车……如今的西孟村
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走进辽源市西安区灯塔镇西孟村,映入眼帘的是一幅新农村建设的美好图景:宽敞笔直的水泥路,干净整齐的红瓦房,设施齐全的文化大院,不少农户家里还停放着小轿车……如今的西孟村村民人均年收入近万元,农民生活越来越富裕。这个美丽村落的当家人就是范长文。47岁的范长文,现任西安区灯塔镇西孟村党支部书记兼村委会主任。
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新课程实施强调,语文教学应大力倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生创设良好的自主学习情境,激发其学习兴趣,帮助他们树立主体意识,了解自己,了解学习的对象,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。但是现实教学中,许多教师不免陷入了只重其存在而不重实效的困境。 一、合作互动在教学实践中存在的问题 教师重形式轻实质,课堂热闹有余而实效不显,导致教学无法实现既定目标。
<正> 戈尔巴乔夫作为苏联社会主义发展中力主革新的一派代表人物,他执政后,始终把改革事业置于首位,并逐渐提出改革不限于经济体制,而是包括政治、社会等全面的改革。苏共二十七大和一月全会(1987年)以后,苏联推动改革、特别是政治体制改革的势头更为强烈了,改革进入了一个新阶段。人们看到,当前苏联在政治体制改革的思想、理论、口号以及实施措施方面出现了一些引人瞩目的动向,本文试图对这些动向及其发展前景作一粗浅的考察和分析。
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