【摘 要】
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“十一五”期间,为了能够提出思路清晰、目标明确、方案可行的具有前瞻性、导向性、适用性的北京市档案信息化建设规划草案,本课题组采取实地考察与问卷调查相结合的方法,在整理2003至2006年历次调查情况的基础上,对北京市档案信息化建设的现状做出如下概要总结与分析。 一、北京市档案信息化建设的现状 (一)档案信息化的组织与规划 市档案局已成为市信息化工作领导小组成员,并于2004年出台了《
其他文献
文件中心起源于20世纪40年代的美国,是节约文件管理成本和提高文件管理效率的产物。文件中心因其经济、高效的突出优点后来受到国外的普遍青睐。许多国家效仿美国纷纷建立了文件中心或类似机构。商业性文件中心是文件中心的一种类型,最早产生于20世纪50年代,是由私人创办的、主要为工商企业服务的营利性文件保管机构。美国是商业性文件中心建立较早、发展水平较高的代表性国家,本文拟选择美国一个典型性的商业性文件中心
1、电子文件归档时的质量要求是什么? 答:电子文件归档的质量要求总体上讲就是三点,即:保证电子文件的真实性、完整性和有效性。所以,各单位在归档电子文件时应采取有效措施,满足这三点要求。 真实性方面的具体要求有五点:(1)可靠地保证电子文件从最终形成直到归档以及日后的保管和利用过程中,其内容、结构、元数据和背景信息都能保持完整,而且未被更改;(2)电子文件的归档格式与其生成、发送或者接收的格式不
开场白:本刊第3期评论员文章“决战之年务求全胜”讲得好,我们只有“进一步增强责任感、使命感和紧迫感,以最好的精神状态、最高的工作标准”,才能“打好奥运之年的攻坚战,确保奥运档案工作的全胜。” 吉文善:谈到档案与奥运的关系,《北京档案》今年的版面安排最说明问题:一是从首期起设立了“奥运专版”,二是从第3期起“每期一辩”推出了“档案与奥运”的新辩题,三是从4月1日起开展了“我与奥运”的有奖征文活动。
档案数字化前期工作——鉴选 《档案学通讯》2007年第1期王健的文章,针对盲目数字化的误区,提出应重视数字化过程中不可忽略的前期基础性工作——鉴选。所谓鉴选,可以说是鉴定、鉴别、优选的“合成词”。其中“鉴定”旨在确定档案是否依然具有保存价值;“鉴别”旨在判定是否有必要予以数字化,“优选”旨在确定是否列入优先数字化的范畴。 作者认为,数字化对象的鉴选工作应遵从三个基本原则:需求牵引原则(以利
在北京市档案馆建馆50周年之际,北京市档案局(馆)以新老同志座谈会、征文演讲比赛、馆史展览、庆祝联欢会等形式开展的“忆传统、迎奥运、建和谐、促发展”主题教育活动内容丰富、异彩纷呈。 庆祝联欢会隆重召开 4月28日下午,北京市档案局(馆)隆重召开了纪念建馆50周年会议,市委常委、市委秘书长李士祥和国家档案局局长、中央档案馆馆长杨冬权出席会议并致辞。北京市档案局(馆)党组书记、局(馆)
2007年第4期《档案管理》苏君华的文章,分析了当代公共档案馆社会理想面临的现实困境。1、社会认同存在巨大反差。对公共档案馆社会理想的颂扬和赞誉大都来自档案馆界本身,而社会对档案馆事业的认同与档案馆界对自己的职业认同存在着巨大反差。。更令人尴尬的是,在档案馆界内部对档案馆社会理想的认同也存在较大的分歧,主要是档案馆学理论界与决策层之间的分歧。理论学家提出的理想虽然合理,但在决策层看来却不切合实际,
创意生活 所谓‘创意生活’,实际是一种新型产业的划分,将其作为整个文化产业中的一类产业,也是台湾当局所独有的做法,首见于《2003台湾文化创意产业发展年报》,其中就有创意生活产业,对其界定为:‘凡从事符合下列定义之行业均属之:①源自创意或文化积累,以创新的经营方式提供食、衣、住、行、育、乐各领域有用的商品或服务。②运用复合式经营,具有创意再生能力,并提供学习体验活动。’之后,台湾当局在《文化创意产
一、学好文件,领会实质。提高认识 党的十七大闭幕后,房山区档案局馆组织了学习原文、专题讨论、撰写心得等一系列活动,帮助干部了解精神、把握重点。为把学习贯彻十七大精神活动抓实做细,局馆成立了以党组书记张志元为组长、各科室中层干部为成员的学习十七大精神领导小组,结合局馆实际,制定下发了《关于学习十七大精神有关事项的通知》,确定了胡锦涛同志在十七大上的报告、新修改的《中国共产党党章》、中共中央关于
30年前,以党的十一届三中全会召开为标志,我国进入了改革开放的新时期。北京市西城区档案馆成立于1980年3月,与同一时间重建的西城区档案科为一套机构,两块牌子。1985年12月,成立西城区档案局,撤销区档案科。区档案馆作为区委、区政府直属事业机构,归区档案局管理。1995年6月,经北京市机构改革领导小组和北京市机构编制委员会批准,区档案局作为行政机构,列入政府序列。又经区委、区政府决定,区档案局与
计算思维已发展成为当下教育界的一个热点,并越来越受到众多专家和学者的关注。在当前初中编程教学中,相当数量的教师往往是先通过范例模仿让学生掌握技术操作,在此基础上再要求学生利用所学技术解决实际问题,显然,这样的教学模式会把大量的精力聚集在代码语法的编写和修改上,不利于学生计算思维的培养。因此,以初中信息可视化积木块编程工具Scratch编程教学为例,探索基于计算思维培养的编程教学策略建构的教学实践具