【摘 要】
:
国内首套自主研发的高中传统文化实验教材已正式出版,内容全面涵盖中华优秀传统文化基础知识。 课题组执行主任张健老师介绍,为了在改革中“突出百家思想争鸣和高中阶段传统文化教学评价方式探究”两大研发要素,经重组改版后,最终确定新版教材高一课程为《孔孟之道》《老庄哲学》,高二课程为《诸子思想——韩非子、墨子、荀子、孙子之思想精粹》和《诗词曲赋》,辅助读物为《道德经》全本。此外,还为没有开设过传统文化课程
论文部分内容阅读
国内首套自主研发的高中传统文化实验教材已正式出版,内容全面涵盖中华优秀传统文化基础知识。
课题组执行主任张健老师介绍,为了在改革中“突出百家思想争鸣和高中阶段传统文化教学评价方式探究”两大研发要素,经重组改版后,最终确定新版教材高一课程为《孔孟之道》《老庄哲学》,高二课程为《诸子思想——韩非子、墨子、荀子、孙子之思想精粹》和《诗词曲赋》,辅助读物为《道德经》全本。此外,还为没有开设过传统文化课程的学校提供两个单行本,内容包涵中国传统节日、中国茶文化以及中国传统书法欣赏、传统曲艺欣赏等多个内容模块,为初高中学生系统地梳理了中华优秀传统文化基础知识。
其他文献
初中语文教师在阅读教学中怎样操作?笔者认为,教师应有一个化繁为简、清晰正确的教学思路,适合学情的指导方法,扼要地说,就是在阅读教学中有一个基本的学法指导教学流程模式。它可以归纳为八个字:即“读、思、议、说、品、评、联、练”。 一、指导学生“读” 学习一篇文章,首先是读。怎样读效果好,教师应给予学生指导。教师应根据教学内容恰当指导运用,并逐步使学生掌握读的有效方法。一般来说,教学小说节选、短篇小
作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。 一、包装法 对于一成不变的事物,人们往往容易厌倦,孩子更是如此。同样的东西,有着特别的包装的就更容易引起人们的注意和兴趣。在设计小学语文开放性作业时,可以发挥语言的魅力,把一些司空见惯的祈使句,变成充满童趣、充满人文关怀的话语。如: 填空题 ——对号
一、通过各种方式,激发学生课外阅读的兴趣 在课外阅读的指导上要有效地激发学生的兴趣,找准学生兴趣点,以点带面地推动学生的阅读。 我们可以通过各种方式,营造良好的阅读氛围,激励同学们热爱读书。例如:利用班会课开展以课外阅读为主题的班会,以黑板报、宣传栏等形式,宣传课外阅读的重要性和必要性。组织学生捐献图书,在班里设一个图书角,在墙壁上悬挂读书格言,每个同学制作小书签,等等,总之要创设良好的课外阅
智慧教育是指培养学生智慧的教育,说到底就是要体现人人有智慧,事事有智慧,处处有智慧,让智慧充满校园,以教师的教育智慧开启学生的人生智慧。近年来,我们在学科课程和活动课程有机结合的学校课程体系中,坚持以智慧教育为目的,培养学生学会质疑、张扬个性、走向生活。一方面,积极创设开放、平等、民主、和谐的教育教学环境,形成平等、民主的师生互动关系,给予学生生长智慧的土壤;另一方面,以问题作为整个教育过程的出发
清朝人程穆衡可以说是“水浒”专家,他的《水浒传注略》就很有名气,寻源释义自有见地。但偶亦有缪误发生。如他注《水浒》(全本)第六十一卷“戒石七刻着下民易虚,上天难欺”条时说
苏霍姆林斯基指出:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”从化区和仓小学地处城乡结合部,学生多是附近农民和外来务工人员子女,由于学前教育不足,家庭教育匮乏等原因,学生在礼貌、自理、习规、阅读、诚信等方面存在许多不良习惯。为此,学校围绕“和而通达,雅而美行”的办学理念,尝试以和雅读书郎形象为载体,开展鲜活的德育活动,促进习惯养成教育,实现学生和雅成长。 一、为读书郎丰实内涵——认
一、学习型课堂及学习型课堂笔记 (一)学习型课堂 学习型课堂是基于学习型组织理论和社会取向的构建主义学习理论的新型课堂,此类课堂综合了学习型组织的五项修炼内容及社会取向构建主义学习理论的核心,意在满足学生个性化的学习需求,帮助学生构建属于自己的思维模式,提高学生与教师的课堂效率,促进教学相长,因而具有思维开放性、学习自主性、愿景共同性、合作探索性、成果多样性的特点。同时,这些特点也是构建学习型
我们广东百千万名教师班学员花了半个月时间深入台湾12所中学考察学习,我发现台湾的中学校园文化建设很有特色很优秀,能够突出校园文化的人本理念特点,值得我们思考借鉴。 一、校园文化氛围凸显人本特色,行为细节体现人文关怀 1. 学校管理体现民主透明。台湾中小学普遍重视家长委员会和教工会在学校管理中的地位和作用,家长委员会和教工会代表直接参与学校的一些重要会议和重大决策,并且有很大的话语权。所以,学校
那是2010年暑假的一个傍晚,吃过饭,正在虹桥北路散步。突然,手机响了,铃声是我非常喜欢的王菲的《传奇》。那一刻,仿如天籁之音缓缓流淌而出——"只是因为在人群中多看了你一
伴随着新课程的步步深入,在改革的浪潮中我们不断学习,不断转变教学观念,改变教学模式,但在这过程中我们也不得不承认现在教学现状:也许是应试教学的问题,我们大量教师还存在“填鸭式”地机械训练教学,还有一些教师机械效仿,教学上为了吸引学生,花大量时间去做那些浮躁、繁杂、低效的教学。新课程改革到现在已很长时间,我们不由地对在新课程实践中存在的一些现象进行深深地反思,难道我们就不能把握好数学教材的本质,做最