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摘 要：创新思维的培养是艺术类大学生创新能力培养的关键关节，本文针对艺术类大学生的思维特点，提出艺术类大学生开设思维能力培养的专项课程；开展以创新思维为主题的校园文化活动以及开展以创新思维为主题的校园文化活动的培养路径，希望能够得出艺术类大学生创新思维的培养模式。
关键词：艺术类大学生；创新思维；培养模式
思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。而创新思维是创造者利用已掌握的知识和经验，从某种事物中寻找新关系、新答案、创造新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动。创新思维是艺术创作灵感的重要来源，是艺术类大学生创新能力培养的关键关节。然而，我国数千所艺术院校，从数量和规模来讲，中国的高等艺术教育发展是相当惊人的，但是从质量上来说，中国的艺术类学生整体缺乏创新意识，思维方式单一，作品缺乏想象力。因此，艺术大学生必须在日常学习、生活中建立创新思维，打破思维定势所导致的思维障碍，形成一種独特、新颖、有想象力的思维方式。
一、艺术类大学生的思维特点
（1）形象思维占主导思维定势：艺术类学生长期进行大量绘画、造型等方面的训练，积累了大量的图形、图像的经验和记忆，因此，在思考问题时自然而然的更偏重于形象思维，形成一种思维定势，从而影响了其他思维方式的运用。比如，在设计一款手机交互界面时，学生只考虑到图像的美观，而不去考虑其他硬件方面的各种因素，导致设计的图样根本没有办法在手机界面中实现。
（2）逻辑思维能力薄弱：艺术学生的文化课基础相对较差，这在一定程度上导致了艺术学生逻辑思维能力不足，比如，在游戏设计方面，几乎所有学生都把重点放在游戏的美术设计方面，而很少有学生更够胜任游戏的编程工作，这必将成为游戏专业培养人才的一大障碍。因此，在平时教学中必须要重点培养学生们的逻辑思维能力，使它和形象思维能力形成互补，这样必将大大提高学生们的艺术创造力。
二、艺术类大学生创新思维的培养模式
（一）开设思维能力培养的专项课程
（1）逆向思维的培养：它是相对正向思维而言的一种思维方式，是与正向思维背道而驰，朝着它的相反方向去想，常常有悖常理。我们的艺术创作中如果把逆向思维运用巧妙就会带给人们一种新颖的、出其不意的感受，比如在电影《非诚勿扰》中有两大主要看点，一个是的离婚典礼，另一个是追思会。看过电影的人都会对其中的场面记忆犹新，也经常是大家闲暇时谈论的话题，可见导演冯小刚运用逆向思维进行创作，效果是非常成功的。因此我们要提醒学生们要改变万事顺着想的思路，在创作时不妨运用逆向思维进行创作，一定会产生意想不到的效果。
（2）横向思维培养：是指突破问题的结构范围，从其他领域到事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。很多艺术类学生，在艺术创作过程中常常感到思路中断、灵感枯竭，什么原因呢？我认为主要原因是学生们对本专业的思维惯性导致的，比如，动画专业的学生在创作过程中一门心思的在想要怎么样表现一个故事，习惯性的思维使他们会先去想剧本，然后画分镜头、扫描到电脑，最后配音配乐、合成输出。当然，这是动画专业学习的正常流程，但是，如果所有学生都是按照一个模式来创作，其作品必然会落入俗套、毫无新意。这个时候我们是不是应该鼓励学生运用横向思维来创作，从其他到艺术种类中获取灵感呢？迪斯尼公司在早些年推出过《幻想曲2000》，整个作品均是根据古典音乐配上动画师根据音乐想象出的故事合成，可以说这种创作的思维相当成功，俗话说：“他山之石可以攻玉”。艺术都是相通的，一名好的动画编导的创作灵感绝不仅仅来源于美术本身，而是源于它的姊妹艺术，比如：音乐、文学、戏剧、舞蹈等等。因此，要鼓励学生们在平常的生活中要多看、多听、多想，要善于运用横向思维进行创作。
（3）想象力的培养：想象力应该是从小培养的一种能力，可是由于中国的教育特点，不但没有有意识地培养学生的想象力反而还扼杀了大多数学生的想象力，要知道想象力是艺术创作的根本，没有丰富的想象力要怎样进行艺术创作呢？我想只能是抄袭或者模仿国外的一些作品吧！再看看近些年的艺术作品，拿电影来说，国外的大片主题大多是科幻的，穿越到未来的，比如：《阿凡达》、《人工智能》、《星球大战》等等。而中国的电影题材呢？大都是向古代穿越，或是借鉴古典名著，比如《西游记——女儿国》、《封神战纪》、《赤壁》等等，由此可以看出，中国电影作品的想象力是何等的匮乏！因此，在日常学习中要引导学生注意观察生活、改变狭隘的思维习惯，善于用感官去体会和感受世界，对事物充满好奇心，只有这样，我们的学生——未来的艺术家们才能创作出更多的艺术精品。
（二）开展以创新思维为主题的校园文化活动
校园文化对学生思维的影响是潜移默化的，定期组织开展以创新思维为主题的校园文化活动，对于激发大学生创新思维和创新能力大有裨益，例如，目前举办的最为火热的当属大学生创新创业大赛，比如“互联网+创业大赛”、“挑战杯创业大赛”等，可以说各类别的创业大赛到最后拼的都是学生的创新思维，它是最能促进创新思维发展的比赛，艺术类大学生有独特的专业优势，如果再加上较强的创新思维能力，一定会在各类创业大赛中脱颖而出。
（三）建立校外创新实践基地
为了深化教育改革，培养复合型人才，很多艺术类高校都建立了校企合作机制，打造校外实践基地，充分利用企业生产与经营的软、硬件资源，让学生尽早的参与到项目的制作当中和产品研发中，提高学生的实践经验，接受企业技术人员的指导，为创新思维人才的培养提供可操作的平台。
总之，我们必须要重视艺术类学生创新思维的培养，无论是在课堂上还是在平时的活动中都要积极的启发、引导学生运用创新思维，以各种实践提高学生的创新能力，只有这样才能使学生们的艺术之路走得更远，才能使学生有能力应对未来的日益激烈的市场竞争。
参考文献：
[1]池宁骏.艺术类大学生创新思维培养路径研究.黑龙江教育，2016年第12期.
[2]宋悦.大学生创新思维培养的若干思考.桂林师范高等专科学校学报，2016年9月.
作者简介：张杨（1982—），女，回族，辽宁沈阳人，文学硕士，讲师，辅导员，主要研究方向：思想政治教育理论与实践。
关键词：艺术类大学生；创新思维；培养模式
思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。而创新思维是创造者利用已掌握的知识和经验，从某种事物中寻找新关系、新答案、创造新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动。创新思维是艺术创作灵感的重要来源，是艺术类大学生创新能力培养的关键关节。然而，我国数千所艺术院校，从数量和规模来讲，中国的高等艺术教育发展是相当惊人的，但是从质量上来说，中国的艺术类学生整体缺乏创新意识，思维方式单一，作品缺乏想象力。因此，艺术大学生必须在日常学习、生活中建立创新思维，打破思维定势所导致的思维障碍，形成一種独特、新颖、有想象力的思维方式。
一、艺术类大学生的思维特点
（1）形象思维占主导思维定势：艺术类学生长期进行大量绘画、造型等方面的训练，积累了大量的图形、图像的经验和记忆，因此，在思考问题时自然而然的更偏重于形象思维，形成一种思维定势，从而影响了其他思维方式的运用。比如，在设计一款手机交互界面时，学生只考虑到图像的美观，而不去考虑其他硬件方面的各种因素，导致设计的图样根本没有办法在手机界面中实现。
（2）逻辑思维能力薄弱：艺术学生的文化课基础相对较差，这在一定程度上导致了艺术学生逻辑思维能力不足，比如，在游戏设计方面，几乎所有学生都把重点放在游戏的美术设计方面，而很少有学生更够胜任游戏的编程工作，这必将成为游戏专业培养人才的一大障碍。因此，在平时教学中必须要重点培养学生们的逻辑思维能力，使它和形象思维能力形成互补，这样必将大大提高学生们的艺术创造力。
二、艺术类大学生创新思维的培养模式
（一）开设思维能力培养的专项课程
（1）逆向思维的培养：它是相对正向思维而言的一种思维方式，是与正向思维背道而驰，朝着它的相反方向去想，常常有悖常理。我们的艺术创作中如果把逆向思维运用巧妙就会带给人们一种新颖的、出其不意的感受，比如在电影《非诚勿扰》中有两大主要看点，一个是的离婚典礼，另一个是追思会。看过电影的人都会对其中的场面记忆犹新，也经常是大家闲暇时谈论的话题，可见导演冯小刚运用逆向思维进行创作，效果是非常成功的。因此我们要提醒学生们要改变万事顺着想的思路，在创作时不妨运用逆向思维进行创作，一定会产生意想不到的效果。
（2）横向思维培养：是指突破问题的结构范围，从其他领域到事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。很多艺术类学生，在艺术创作过程中常常感到思路中断、灵感枯竭，什么原因呢？我认为主要原因是学生们对本专业的思维惯性导致的，比如，动画专业的学生在创作过程中一门心思的在想要怎么样表现一个故事，习惯性的思维使他们会先去想剧本，然后画分镜头、扫描到电脑，最后配音配乐、合成输出。当然，这是动画专业学习的正常流程，但是，如果所有学生都是按照一个模式来创作，其作品必然会落入俗套、毫无新意。这个时候我们是不是应该鼓励学生运用横向思维来创作，从其他到艺术种类中获取灵感呢？迪斯尼公司在早些年推出过《幻想曲2000》，整个作品均是根据古典音乐配上动画师根据音乐想象出的故事合成，可以说这种创作的思维相当成功，俗话说：“他山之石可以攻玉”。艺术都是相通的，一名好的动画编导的创作灵感绝不仅仅来源于美术本身，而是源于它的姊妹艺术，比如：音乐、文学、戏剧、舞蹈等等。因此，要鼓励学生们在平常的生活中要多看、多听、多想，要善于运用横向思维进行创作。
（3）想象力的培养：想象力应该是从小培养的一种能力，可是由于中国的教育特点，不但没有有意识地培养学生的想象力反而还扼杀了大多数学生的想象力，要知道想象力是艺术创作的根本，没有丰富的想象力要怎样进行艺术创作呢？我想只能是抄袭或者模仿国外的一些作品吧！再看看近些年的艺术作品，拿电影来说，国外的大片主题大多是科幻的，穿越到未来的，比如：《阿凡达》、《人工智能》、《星球大战》等等。而中国的电影题材呢？大都是向古代穿越，或是借鉴古典名著，比如《西游记——女儿国》、《封神战纪》、《赤壁》等等，由此可以看出，中国电影作品的想象力是何等的匮乏！因此，在日常学习中要引导学生注意观察生活、改变狭隘的思维习惯，善于用感官去体会和感受世界，对事物充满好奇心，只有这样，我们的学生——未来的艺术家们才能创作出更多的艺术精品。
（二）开展以创新思维为主题的校园文化活动
校园文化对学生思维的影响是潜移默化的，定期组织开展以创新思维为主题的校园文化活动，对于激发大学生创新思维和创新能力大有裨益，例如，目前举办的最为火热的当属大学生创新创业大赛，比如“互联网+创业大赛”、“挑战杯创业大赛”等，可以说各类别的创业大赛到最后拼的都是学生的创新思维，它是最能促进创新思维发展的比赛，艺术类大学生有独特的专业优势，如果再加上较强的创新思维能力，一定会在各类创业大赛中脱颖而出。
（三）建立校外创新实践基地
为了深化教育改革，培养复合型人才，很多艺术类高校都建立了校企合作机制，打造校外实践基地，充分利用企业生产与经营的软、硬件资源，让学生尽早的参与到项目的制作当中和产品研发中，提高学生的实践经验，接受企业技术人员的指导，为创新思维人才的培养提供可操作的平台。
总之，我们必须要重视艺术类学生创新思维的培养，无论是在课堂上还是在平时的活动中都要积极的启发、引导学生运用创新思维，以各种实践提高学生的创新能力，只有这样才能使学生们的艺术之路走得更远，才能使学生有能力应对未来的日益激烈的市场竞争。
参考文献：
[1]池宁骏.艺术类大学生创新思维培养路径研究.黑龙江教育，2016年第12期.
[2]宋悦.大学生创新思维培养的若干思考.桂林师范高等专科学校学报，2016年9月.
作者简介：张杨（1982—），女，回族，辽宁沈阳人，文学硕士，讲师，辅导员，主要研究方向：思想政治教育理论与实践。