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摘要：随着信息技术的快速发展，信息化教学模式的应用也越来越普遍。在高中数学教学中通过信息化教学可以更好的提高教学效率，发展学生的思维，锻炼学生的能力。但是在实际的教学过程中仍然存在着教学观念陈旧，学生的学习方式被动，信息化教学方法单一等问题。所以本文主要是从树立信息化的教学理念，进行信息化的课前准备，丰富信息化的教学方法，运用信息化的教学评价等几个方面来探究信息化教学模式下的高中数学教学策略。
关键词：信息化教学、高中数学、教学策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-120-1
在高中数学教学中应用信息化的教学模式主要是通过信息技术呈现数学知识点，运用信息技术来锻炼学生的思维，使其更加具有逻辑性和严谨性。信息技术不论应用于教学过程的哪一环节都要充分发挥其特有的优势，将教学过程简单清晰化，将教学内容系统严谨化，将教学方法丰富多样化，这样可以充分发挥信息化教学模式的优点，有效提高数学教学效率。
一、树立信息化的教学理念，坚持信息化教学原则
信息化教学模式在高中数学教学中的应用，首先需要老师树立信息化的教学理念，要认识到信息技术的重要性，转变传统观念下灌输式的教学模式，坚持信息化的教学原则。首先是主体性原则，信息技术的应用要结合学生的实际学习情况，从学情出发，最后落脚于学生本身，调动他们的学习积极性。其次是科学性原则，信息技术的应用并不是简单的代替板书，将数学知识点灌输式的呈现出来，而是要更加科学有效的进行应用，更好的提高教学有效性。所以在高中数学教学中应用信息化的教学模式需要从思想观念上给予重视，坚持原则，提高应用效率。
例如，在学习《曲线与方程》时，我会通过之前所学的直线和圆的相关知识点进行导入，帮助学生建立新旧知识的联系。而对于本节课所要学习的直线上的点的坐标与对应的二元一次方程的解之间的联系，我会在教学过程中运用信息化的教学方法，将直线上点的坐标和方程直观的呈现出来，使学生通过观察就能得出相应的结论，掌握直线上点的坐标都是方程的解，这样可以更好的发挥学生的主观能动性。
二、进行信息化的课前准备，突出学生的主体地位
课前准备是高中数学教学的重要环节之一，可以结合教学大纲和教学目标有效的进行信息化教学，所以这就需要老师进行信息化的课前准备。首先是备教材，老师在认真研读数学教材的基础上，利用信息技术将本节课所要讲授的相关知识点进行丰富和延伸，使其知识点的脉络更加清晰，知识点的结构更加系统，通过信息技术选取一些经典性的数学例题，使学生的练习更加具有针对性。其次是备学生，老师可以利用信息技术实时记录学生的课堂表现以及他们的成长进步，这样可以更加有针对性的进行信息化教学，提高学生的学习能力。
例如，在学习《抛物线》时，我会进行高效的备课，结合所学的双曲线的相关知识点引出本节课所要掌握的抛物线，然后利用信息技术将本节课教学的重难点知识和教学目标呈现出来，使学生的学习更加具有目标性，并且能够通过信息技术画出抛物线的图形，解答相应的数学例题。
三、丰富信息化的教学方法，激发学生的数学兴趣
在高中数学教学中，如果只是使用单一式的教学方法会使得学生感到数学学习的枯燥，进而失去学习的兴趣，所以信息化教学模式下可以更好的丰富教学方法，使课堂教学形式更加多样化。信息化的教学方法可以是多媒体教学法，将数学知识或者数学图形更直观形象的呈现出来，培养学生的数形结合思维;也可以是微课教学法，通过微小的课堂将本节课的重难点知识进行有效突破，或者进行知识点的总结，更好的激发学生的数学兴趣。
例如，在学习《立体几何中的向量方法》时，由于涉及到了立体几何就需要学生具有一定的空间观念，所以信息化教学模式的应用更加有必要。在教学过程中学生要掌握空间线线、线面、面面关系的判定，空间中距离有关问题的推導过程及问题的解决，我会利用多媒体将空间几何中的向量直观的呈现出来，这样学生可以更形象的掌握，也能更好的激发学生的学习兴趣。
四、运用信息化的教学评价，提高数学的教学效率
教学评价在高中数学教学中发挥着重要的作用，在信息化教学模式下可以进行信息化的教学评价，这样可以更好的提高教学效率。首先，教学评价要及时完整，老师可以运用信息技术将每一位学生的学习过程单独的整理出来，这样在进行评价时可以与之前的实际情况进行纵向的对比分析，这样可以更好的把握学生的发展进步;其次，教学评价要全面系统，利用信息技术将学生的学习过程、学习方法、学习习惯、思维方式等都记录下来，这样可以在进行评价时可以更加全面的了解学生，然后有针对性的进行教学，提高数学的教学效率。
总之，信息化教学模式下的高中数学教学是一个不断探究的过程，需要从思想观念、课前准备、教学方法、教学评价等方面采取一定的教学策略，更有效的实现信息化教学。
[参考文献]
[1]杨国成.信息化教学模式下的高中数学教学策略[J/OL].学周刊，2019（31）：133.
[2]包浩溥.新课程改革背景下高中数学教学策略探析[J].名师在线，2019（27）：45-46.
[3]石记红.高中数学课堂教学中探究式教学策略的运用[J].数学学习与研究，2019（16）：30.
（作者单位：吉林省农安县实验高中，吉林 农安 130200）
关键词：信息化教学、高中数学、教学策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-120-1
在高中数学教学中应用信息化的教学模式主要是通过信息技术呈现数学知识点，运用信息技术来锻炼学生的思维，使其更加具有逻辑性和严谨性。信息技术不论应用于教学过程的哪一环节都要充分发挥其特有的优势，将教学过程简单清晰化，将教学内容系统严谨化，将教学方法丰富多样化，这样可以充分发挥信息化教学模式的优点，有效提高数学教学效率。
一、树立信息化的教学理念，坚持信息化教学原则
信息化教学模式在高中数学教学中的应用，首先需要老师树立信息化的教学理念，要认识到信息技术的重要性，转变传统观念下灌输式的教学模式，坚持信息化的教学原则。首先是主体性原则，信息技术的应用要结合学生的实际学习情况，从学情出发，最后落脚于学生本身，调动他们的学习积极性。其次是科学性原则，信息技术的应用并不是简单的代替板书，将数学知识点灌输式的呈现出来，而是要更加科学有效的进行应用，更好的提高教学有效性。所以在高中数学教学中应用信息化的教学模式需要从思想观念上给予重视，坚持原则，提高应用效率。
例如，在学习《曲线与方程》时，我会通过之前所学的直线和圆的相关知识点进行导入，帮助学生建立新旧知识的联系。而对于本节课所要学习的直线上的点的坐标与对应的二元一次方程的解之间的联系，我会在教学过程中运用信息化的教学方法，将直线上点的坐标和方程直观的呈现出来，使学生通过观察就能得出相应的结论，掌握直线上点的坐标都是方程的解，这样可以更好的发挥学生的主观能动性。
二、进行信息化的课前准备，突出学生的主体地位
课前准备是高中数学教学的重要环节之一，可以结合教学大纲和教学目标有效的进行信息化教学，所以这就需要老师进行信息化的课前准备。首先是备教材，老师在认真研读数学教材的基础上，利用信息技术将本节课所要讲授的相关知识点进行丰富和延伸，使其知识点的脉络更加清晰，知识点的结构更加系统，通过信息技术选取一些经典性的数学例题，使学生的练习更加具有针对性。其次是备学生，老师可以利用信息技术实时记录学生的课堂表现以及他们的成长进步，这样可以更加有针对性的进行信息化教学，提高学生的学习能力。
例如，在学习《抛物线》时，我会进行高效的备课，结合所学的双曲线的相关知识点引出本节课所要掌握的抛物线，然后利用信息技术将本节课教学的重难点知识和教学目标呈现出来，使学生的学习更加具有目标性，并且能够通过信息技术画出抛物线的图形，解答相应的数学例题。
三、丰富信息化的教学方法，激发学生的数学兴趣
在高中数学教学中，如果只是使用单一式的教学方法会使得学生感到数学学习的枯燥，进而失去学习的兴趣，所以信息化教学模式下可以更好的丰富教学方法，使课堂教学形式更加多样化。信息化的教学方法可以是多媒体教学法，将数学知识或者数学图形更直观形象的呈现出来，培养学生的数形结合思维;也可以是微课教学法，通过微小的课堂将本节课的重难点知识进行有效突破，或者进行知识点的总结，更好的激发学生的数学兴趣。
例如，在学习《立体几何中的向量方法》时，由于涉及到了立体几何就需要学生具有一定的空间观念，所以信息化教学模式的应用更加有必要。在教学过程中学生要掌握空间线线、线面、面面关系的判定，空间中距离有关问题的推導过程及问题的解决，我会利用多媒体将空间几何中的向量直观的呈现出来，这样学生可以更形象的掌握，也能更好的激发学生的学习兴趣。
四、运用信息化的教学评价，提高数学的教学效率
教学评价在高中数学教学中发挥着重要的作用，在信息化教学模式下可以进行信息化的教学评价，这样可以更好的提高教学效率。首先，教学评价要及时完整，老师可以运用信息技术将每一位学生的学习过程单独的整理出来，这样在进行评价时可以与之前的实际情况进行纵向的对比分析，这样可以更好的把握学生的发展进步;其次，教学评价要全面系统，利用信息技术将学生的学习过程、学习方法、学习习惯、思维方式等都记录下来，这样可以在进行评价时可以更加全面的了解学生，然后有针对性的进行教学，提高数学的教学效率。
总之，信息化教学模式下的高中数学教学是一个不断探究的过程，需要从思想观念、课前准备、教学方法、教学评价等方面采取一定的教学策略，更有效的实现信息化教学。
[参考文献]
[1]杨国成.信息化教学模式下的高中数学教学策略[J/OL].学周刊，2019（31）：133.
[2]包浩溥.新课程改革背景下高中数学教学策略探析[J].名师在线，2019（27）：45-46.
[3]石记红.高中数学课堂教学中探究式教学策略的运用[J].数学学习与研究，2019（16）：30.
（作者单位：吉林省农安县实验高中，吉林 农安 130200）