“野百合”的春天

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  生活是七彩的阳光,生活是绚烂的图画。如果我们以饱满的热情对待每一天、每一件事。那么生活才能阳光灿烂。可是对于班级里的调皮大王来说,面对更多的却是老师的批评,同学们的埋怨,他们嬉笑打闹的强大外衣包裹下的其实是一颗紧张、脆弱、敏感的心。野百合也需要春天,真心地理解他们,走近他们,帮助他们,你会惊喜于转身处的改变……
  小雨是个活泼的小男生,平时爱动爱闹的,挺可爱,但是每天讲话、打架、掏人书包,围绕着他的小报告在我耳边响个不停。“老师,小雨今天又骂我……”“老师,小雨刚才打了我一下……”这样的报告从最初的校园里一直延伸到校车上。有一次偶然机会,我乘校车上班,我们班的“调皮大王”小雨也上车了。上车看见了我,小雨明显瑟缩了一下,我连忙喊:“小雨过来,老师抱着你。”他向我望了望。连忙摇摇头,那眼神之中藏着多种心思:怀疑、紧张……看着他的样子,我心中“凉”了半截。“哎,毕竟是个孩子。”我心中不由自主地想。我又将声音放柔了些:“小雨,不要紧,坐到老师的腿上,老师抱着你。”他这时又望了望我,像要印证什么似的,见我微笑着向他招了招手,才慢慢走了过来可还是慢吞吞地坐在我的腿上。天哪!他僵直的身体,紧绷的肌肉告诉我他浑身的紧张。我不由生出一丝怜悯。于是,我试着和他交流,刚开始他局促地“一问一答”,慢慢地当他感觉到我的善意了,才打开了他的话匣子。
  这件事过去了好几天,在我几乎要淡忘的时候,因为学校举行教室氛围的评比活动,他的表现再次让我感慨、感叹。为了能在这次活动中展示班级的特色,我发动全班同学为班级“添砖加瓦”。说是面对全班级发动,可是我的思维还定势于每次关心集体的那几位同学。到了下午,在同学们带来的“砖瓦”之中,最令我欣赏,最令同学们羡慕的却是我们班“调皮大王”小雨带来的动物窗花,更让我吃惊的是他还让妈妈专门把一大盆“蟹爪兰”花送到了教室。我非常感激地对小雨妈妈说:“谢谢你能这样热情地支持班级,支持学校的工作。”可小雨妈妈说:“这次的功劳应全归于我们家小雨。自从上次你抱过他开始,他就念叨着老师这好,老师那好。你刚在教室说完这次活动,他就迫不及待地准备起来,恨不得把家里所有漂亮东西都搬来。”我真没想到自己无意间的一个微笑、一个动作、一句话语竟然有这么大的力量。
  此时,我深刻地感受到:对顽皮孩子,我们非但不能歧视,反而应该加以呵护。教师不经意的一句话,可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。于是。我更广泛、更平和地去关爱每一个孩子,关爱每一个乖巧、听话的孩子,关爱每一个调皮、好动的孩子,关爱每一个口齿伶俐的孩子,关爱每一个不善言辞的孩子……希望他们能像花朵一样尽情地绽放。并散发出迷人的芳香。
  美丽的百合花,使我的声音柔和了,使我的目光柔和了,使我的心灵柔和了。因为柔和,人的生命如此生动、美丽。野百合,也需要春天!
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