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【摘 要】随着教育水平的日渐发展，我们职高班级的管理也要随之发展。但是现如今的职高学生是越来越不好管理，其原因是学生叛逆期的到来影响了学生们学习的动力。对此本文主要针对职高学生的现状分析提出几点问题，并加以解决。
【关键词】职高学生现状 问题 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.188
所谓职高就是职业高中，它与普通高中最不同的一点就是职高除了要上文化课以外还要上一些专业课，例如摄影、护士、机修、计算机等。同时作为职高学生他们参与高考的分数也要比进入普通高中学生的分数低的多。也正因为这些原因，很多初中成绩不好，习惯行为差的同学都会选择来读职高，同时也还有一些家庭条件不怎么好的，想早点进入社会工作的学生也来读职高。总结以上几点也就成了职高学生们学习的几大症状，对此我们也将具体分析具体讨论。
一、职高学生的现状
经过我对我校学生的考察发现，有很多学生对学习的事情完全不上心，他们经常会迟到、早退甚至逃课。对此我了解到现在很多的职高学生的父母都很少陪伴在他们的身边，有很多是父母外出打工交给祖辈亲人在养育，有的父母打工每个月定期给钱让学生自己一人生活的，还有的父母离异等。从中我们可以看出，这些学生都很缺乏父母的关爱，他们学不学习都无人管教，不好好学习也就反映出来了。对此我也对其中的一些主要问题进行了讨论。
二、在职高班级管理过程中发现的问题
（一）对学习的兴趣不够
现如今职高班级中最重要的问题就是学生们对学习提不起兴趣。那么学生们提不起学习兴趣的原因是从何而来呢？首先，有一部分学生不喜欢学习是因为在初中时就基础薄弱，在后期就选择了放弃读书，以至于上了职高也反感学习。其次，是觉得读书是一件很枯燥的事情，小孩子心性重，再加上父母、祖辈亲人的不加管束使孩子越来越放纵。所以，培养职高学生的学习兴趣便是我们班主任首先要抓的一个问题。
（二）学生认为自己在职高读书学的是社會技能，无需学习文化知识
很多学生在就读于职高时产生了一个误区，他们认为在职高读书学的是社会技能，无需学习文化知识。作为一个教书育人的老师我可以很肯定地告诉每一位学生，“读书不是一条唯一的出路，但不读书你的人生高度便不能得到提升”。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书可以丰富一个人的内在，可以修身养性。作为一个职高学生，不能认为自己在职高以后就没有出路，只能靠学的技能来谋生，其实职高学生一样可以进入大学。
（三）学生过于叛逆，在校不接受管束
顽皮这一词本是形容一些孩子天真烂漫，活泼可爱，但是过于的顽皮便是说明这个孩子已经在叛逆的道路上越走越远了。我相信有很多人都会听说“这个学校的学生又打群架了，那个学校的学生收低年级学生保护费呀”这些话，这些事情有百分之七十的可能说的是某一职高的学生。
三、解决问题的措施
（一）改造学习氛围，提升学习兴趣
因为学生缺乏对学习的兴趣，所以我们作为班主任要通过对整个班风的改造，将学习环境变得活跃起来。针对学习基础薄弱的学生我们班主任可以与任课老师交流，多多的关注这类学生。同时我们可以开展一些班级活动来调动班级学习风气，例如，我们可以开展班级诗歌散文朗诵比赛、数学知识竞赛等，这些活动以奖励来鼓舞学生学习，潜移默化地改变班级尚学的风气。与此同时我们还可以每周黑板报一换，不仅可以让有美术功底的学生发挥特长，也可以让黑板报上的内容来激励学生学习。将课堂氛围变得活跃起来，这样有利于学生的身心的放松，也有利于他们更容易的接受管束。
（二）改变传统管理概念，改变学生偏激思想
我们的时代在不断地发展与进步，我们也不能停滞不前。现在很多职高学生认为在职高学校中只需要学习社会技能无需学习文化知识，对此我们班主任在在管理班级的同时也要改变学生的这种偏激的思想。首先，我们班主任要摆脱以前的管理教学的桎梏，突破自我。例如，我们在管理班级时，不能树立一个过于严格的老师形象，我们要对学生和蔼友善一点，我们要做的不只是老师，还要成为学生的朋友，站在朋友的立场上告诉学生们一些学习方法，一些为人处世之道，这样学生才会把心里话拿出来与老师分享，希望老师来帮他们拿主意。但是作为班主任也不能太“温柔”，否则班级上的一些“小霸王”是不会听班主任的话的。所以班主任在管理班级时也要在关键时候展现出自己的威严。其次，我们之所以要改变传统管理办法的原因就是要让学生体会到学习不是一成不变的，以前的班主任的确是将学生学习专业课放在第一位，但是我认为，改变管理办法就是要将文化课放在第一位。作为一个学生，学习文化知识要比学习一项技能重要，只有将学习文化知识放在首位才能让学生树立一个好的三观，才能成人成器。总而言之，改变管理制度，改变学生偏激思想是班主任管理职高班级的第二个重点突破口。
（三）建立班级管理机制和家长沟通机制来约束学生
班主任要想约束班级的学生，就要合理的运用一切可以使用的方法。首先管理班级也不是一个人可以完成的，其中也少不了学生的帮助。所以学生干部就是一支班主任的“军队”。班级是一个集体，如果我们班主任是将军，那么学生干部就士官。这关系着整个班级的集体荣誉，所以，我们需要建立一个完善的班干部系统，形成一个管理紧密的系统，就如班主任——班长——各个委员干部，这样分级管理，在各个项目都要有一个委员干部，像学习委员、文艺委员、劳动委员一样。同时我们还可以对班级全体进行分组，组员要听组长安排，不管是班长还是委员干部，互相监督的班级管理体制也就显现出来了。这样严格且层层管理的制度可以有效的管理班级叛逆的学生。其次，我认为没有一个孩子是从小就叛逆，喜欢打群架，逃课上网的。但是一个孩子的成长是一定要父母的伴随的，父母才是孩子的第一位老师，家长不能对学生太过放纵，但也不能逼得太紧。所以，我们认为，在职高班级的管理之中，家长也要辅助我们班主任的工作。
四、结束语
综上就是我从业以来管理班级的经验，管理职高班级比管理普高班级要更仔细，他们也不比别人差，他们只是需要有人认可他们。我相信也有很多班主任都有自己与众不同的管理办法，所以，希望我们职高班级的管理办法能够越来越多，越来越仔细。
【关键词】职高学生现状 问题 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.188
所谓职高就是职业高中，它与普通高中最不同的一点就是职高除了要上文化课以外还要上一些专业课，例如摄影、护士、机修、计算机等。同时作为职高学生他们参与高考的分数也要比进入普通高中学生的分数低的多。也正因为这些原因，很多初中成绩不好，习惯行为差的同学都会选择来读职高，同时也还有一些家庭条件不怎么好的，想早点进入社会工作的学生也来读职高。总结以上几点也就成了职高学生们学习的几大症状，对此我们也将具体分析具体讨论。
一、职高学生的现状
经过我对我校学生的考察发现，有很多学生对学习的事情完全不上心，他们经常会迟到、早退甚至逃课。对此我了解到现在很多的职高学生的父母都很少陪伴在他们的身边，有很多是父母外出打工交给祖辈亲人在养育，有的父母打工每个月定期给钱让学生自己一人生活的，还有的父母离异等。从中我们可以看出，这些学生都很缺乏父母的关爱，他们学不学习都无人管教，不好好学习也就反映出来了。对此我也对其中的一些主要问题进行了讨论。
二、在职高班级管理过程中发现的问题
（一）对学习的兴趣不够
现如今职高班级中最重要的问题就是学生们对学习提不起兴趣。那么学生们提不起学习兴趣的原因是从何而来呢？首先，有一部分学生不喜欢学习是因为在初中时就基础薄弱，在后期就选择了放弃读书，以至于上了职高也反感学习。其次，是觉得读书是一件很枯燥的事情，小孩子心性重，再加上父母、祖辈亲人的不加管束使孩子越来越放纵。所以，培养职高学生的学习兴趣便是我们班主任首先要抓的一个问题。
（二）学生认为自己在职高读书学的是社會技能，无需学习文化知识
很多学生在就读于职高时产生了一个误区，他们认为在职高读书学的是社会技能，无需学习文化知识。作为一个教书育人的老师我可以很肯定地告诉每一位学生，“读书不是一条唯一的出路，但不读书你的人生高度便不能得到提升”。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书可以丰富一个人的内在，可以修身养性。作为一个职高学生，不能认为自己在职高以后就没有出路，只能靠学的技能来谋生，其实职高学生一样可以进入大学。
（三）学生过于叛逆，在校不接受管束
顽皮这一词本是形容一些孩子天真烂漫，活泼可爱，但是过于的顽皮便是说明这个孩子已经在叛逆的道路上越走越远了。我相信有很多人都会听说“这个学校的学生又打群架了，那个学校的学生收低年级学生保护费呀”这些话，这些事情有百分之七十的可能说的是某一职高的学生。
三、解决问题的措施
（一）改造学习氛围，提升学习兴趣
因为学生缺乏对学习的兴趣，所以我们作为班主任要通过对整个班风的改造，将学习环境变得活跃起来。针对学习基础薄弱的学生我们班主任可以与任课老师交流，多多的关注这类学生。同时我们可以开展一些班级活动来调动班级学习风气，例如，我们可以开展班级诗歌散文朗诵比赛、数学知识竞赛等，这些活动以奖励来鼓舞学生学习，潜移默化地改变班级尚学的风气。与此同时我们还可以每周黑板报一换，不仅可以让有美术功底的学生发挥特长，也可以让黑板报上的内容来激励学生学习。将课堂氛围变得活跃起来，这样有利于学生的身心的放松，也有利于他们更容易的接受管束。
（二）改变传统管理概念，改变学生偏激思想
我们的时代在不断地发展与进步，我们也不能停滞不前。现在很多职高学生认为在职高学校中只需要学习社会技能无需学习文化知识，对此我们班主任在在管理班级的同时也要改变学生的这种偏激的思想。首先，我们班主任要摆脱以前的管理教学的桎梏，突破自我。例如，我们在管理班级时，不能树立一个过于严格的老师形象，我们要对学生和蔼友善一点，我们要做的不只是老师，还要成为学生的朋友，站在朋友的立场上告诉学生们一些学习方法，一些为人处世之道，这样学生才会把心里话拿出来与老师分享，希望老师来帮他们拿主意。但是作为班主任也不能太“温柔”，否则班级上的一些“小霸王”是不会听班主任的话的。所以班主任在管理班级时也要在关键时候展现出自己的威严。其次，我们之所以要改变传统管理办法的原因就是要让学生体会到学习不是一成不变的，以前的班主任的确是将学生学习专业课放在第一位，但是我认为，改变管理办法就是要将文化课放在第一位。作为一个学生，学习文化知识要比学习一项技能重要，只有将学习文化知识放在首位才能让学生树立一个好的三观，才能成人成器。总而言之，改变管理制度，改变学生偏激思想是班主任管理职高班级的第二个重点突破口。
（三）建立班级管理机制和家长沟通机制来约束学生
班主任要想约束班级的学生，就要合理的运用一切可以使用的方法。首先管理班级也不是一个人可以完成的，其中也少不了学生的帮助。所以学生干部就是一支班主任的“军队”。班级是一个集体，如果我们班主任是将军，那么学生干部就士官。这关系着整个班级的集体荣誉，所以，我们需要建立一个完善的班干部系统，形成一个管理紧密的系统，就如班主任——班长——各个委员干部，这样分级管理，在各个项目都要有一个委员干部，像学习委员、文艺委员、劳动委员一样。同时我们还可以对班级全体进行分组，组员要听组长安排，不管是班长还是委员干部，互相监督的班级管理体制也就显现出来了。这样严格且层层管理的制度可以有效的管理班级叛逆的学生。其次，我认为没有一个孩子是从小就叛逆，喜欢打群架，逃课上网的。但是一个孩子的成长是一定要父母的伴随的，父母才是孩子的第一位老师，家长不能对学生太过放纵，但也不能逼得太紧。所以，我们认为，在职高班级的管理之中，家长也要辅助我们班主任的工作。
四、结束语
综上就是我从业以来管理班级的经验，管理职高班级比管理普高班级要更仔细，他们也不比别人差，他们只是需要有人认可他们。我相信也有很多班主任都有自己与众不同的管理办法，所以，希望我们职高班级的管理办法能够越来越多，越来越仔细。