【摘 要】
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批判性思维是一种参与反思性质疑活动的倾向和技能,具有质疑反思性、后天习得性以及边界扩展性等特征。现阶段,中小学生批判性思维的培养却面临着中国传统文化中缺乏批判性反
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区喀什大学2019年度研究生科研创新项目“英国中小学STEM教育改革对南疆基础教育发展的启示”(2019KJY003);2018—2019年度新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“英国高中STEM教育改革对南疆职业技术教育发展的启示”
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批判性思维是一种参与反思性质疑活动的倾向和技能,具有质疑反思性、后天习得性以及边界扩展性等特征。现阶段,中小学生批判性思维的培养却面临着中国传统文化中缺乏批判性反思元素、批判性思维教育进展缓慢、教师的批判性思维教学的技能欠缺以及大班授课等困境。为此,学校可通过构建开放和包容的校园生态文化、加强对批判性思维的课程教学实践研究、提高教师的批判性思维教学的技能水平、多渠道解决大班额授课问题等路径,寻求中小学生批判性思维培养的出路。
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