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在我国，农村的教育与城市相比有很大的差距，这使农村的孩子从起点就已经落后给城市的孩子。尤其是近几年越来越受到重视的英语，更是使他们拉开了越来越大的差距。城市的孩子在英语课堂上可以使用先进的教学手段、享受高质量的师资水平，可以有好的学习条件。但是，农村的孩子们由于师资条件的限制，只能接受陈旧的教学设备，只能为了应付考试而死记硬背。
这就是为什么我们能在城市看见用英语侃侃而谈的学生，但是在农村看到的大多数是一味读死书的“书呆子”，但是，更加糟糕的是很多学生在枯燥的学习环境下出现了怕学、厌学，甚至放弃英语的情况。其实要解决这种情况，除了提高农村英语的教学条件之外，更重要的是要在初中英语的教学过程中加强德育的渗透，激发学生的学习热情和学习兴趣。
通过总结多年的教学经验，加强农村初中英语的德育渗透一般要做好以下几个方面：
一、以身作则，为学生树立道德榜样
初中生正处于青春期，他们的价值观、人生观都有很强的可塑性。对于初中生来说，尤其是在很多农村地区的教师往往是十分受人尊敬的角色，教师的一言一行都会对学生的思想产生很大的影响。
教师在平时的教学过程中，要注意自己的言行，以严谨的教学风格、平易近人的教学态度影响学生，让学生养成良好的学习习惯。同时，在日常的生活中应注意加强师生之间的感情交流。
这样，德育教育的渗透在教学的过程中才能得到加强，从而在英语教学的课堂中做到和谐教学，营造融洽的学习氛围。学生在学的过程中才能真正地达到“亲其师，信其道”的境界，从而才能在老师良好品质熏陶学好初中英语。
二、对学生进行情景教育，引导学生自主学习
在教学的过程中，教师的任务不仅仅是教授课本上的知识，更重要的是让学生中要理解教材的思想意义，在思想上受到教育和熏陶。学生只有在思想上认同自己所要学习的内容，才会产生浓厚的学习兴趣，从而积极主动地进行学习。
教师在教学的过程中，要注意挖掘教材的内涵，引导学生有目的的进行学习。比如说，教师可以根据教材的内容让学生分成不同的学习小组自主地改编话剧或者情景剧，让学生在课堂上进行表演，让学生在准备的过程中逐渐领悟教材的思想内容，同时也提高了英语的口语能力。
这样的教学方式不仅能够让学生在讨论中领会教材的思想内容，使他们在小组合作的过程中学会与他人团结协作，相互帮助，还能使学生自主学习，调动学习英语的积极性。这样，在加强英语教学德育渗透的同时，使学生的综合素质都得到了全面地提高。
三、利用文化，提高学生的道德品质
在日常的生活中，由于缺乏正确的引导，很多初中生在讲话的过程中会出现不文明用语， 对身边的人缺乏关心和爱护。以至于很多人都评论90后是“脑残的一代”“冷漠的一代”，这种情况在不善于表露情感、缺乏德育教育的农村更为普遍。
在初中英语教材中，很多都会涉及到礼貌用语，比如，
Excuse me/Not at all night/Thank you等。在英语教学的过程中，教师可以根据教材的内容向学生讲述一些外国的礼貌用语、礼貌行为以及相关的文化习俗等。这些新鲜的知识对于没有见识过外边世界的农村中学生来说，不仅会激发他们学习英语的兴趣，还会使他们不断提高自己的个人修养、形成良好的行为习惯。
另外，处于青春期的孩子往往羞于向别人表达自己的感情，会过于关注自己，而对别人冷漠。教师在英语教学的过程中对于这种情况可以进行积极地引导，启发学生释放内心的感情，让他们能够健康快乐地成长。教师可以学生在母亲节、父亲节、教师节、感恩节的时候，表达出他们对父母、教师的感情，让学生在这个过程中学会尊重他人、关爱他人。
四、帮学生树立正确的人生理想
理想和目标是支持一个人行动的最大动力，也是人的精神支柱。只有树立了正确的人生理想，一个人才能够朝着正确的方向持续前进。青少年在进入中学阶段以后，开始形成自己的人生观和价值观，学会用自己的眼光去考量周围的人和事，做出自己的判断。
教师在英语教学中，要向学生渗透积极向上的人生观，帮助学生树立崇高的人生理想、形成积极向上的人生态度。教师可以围绕教材中每一单元的不同主题，组织学生进行学习，引导学生正确人生态度和理想的形成。
比如，在七年级的英语教材中，有一个单元主题就是“I want to be an actor”。这个单元涉及到了个人理想和人生态度等话题。在教学的过程中，教师可以利用教材中名人的事迹来启发学生，让学生树立人生理想，并且学习为了实现理想坚持将不懈、努力奋斗的精神。
总而言之，教师要想让农村的学生学好初中英语就要注意在教学的过程中加强德育的渗透。不只要不断提高自己的教学水平，更要注重平時与学生的情感交流，在教学经验总结中不断充实自己，丰富自己。
这就是为什么我们能在城市看见用英语侃侃而谈的学生，但是在农村看到的大多数是一味读死书的“书呆子”，但是，更加糟糕的是很多学生在枯燥的学习环境下出现了怕学、厌学，甚至放弃英语的情况。其实要解决这种情况，除了提高农村英语的教学条件之外，更重要的是要在初中英语的教学过程中加强德育的渗透，激发学生的学习热情和学习兴趣。
通过总结多年的教学经验，加强农村初中英语的德育渗透一般要做好以下几个方面：
一、以身作则，为学生树立道德榜样
初中生正处于青春期，他们的价值观、人生观都有很强的可塑性。对于初中生来说，尤其是在很多农村地区的教师往往是十分受人尊敬的角色，教师的一言一行都会对学生的思想产生很大的影响。
教师在平时的教学过程中，要注意自己的言行，以严谨的教学风格、平易近人的教学态度影响学生，让学生养成良好的学习习惯。同时，在日常的生活中应注意加强师生之间的感情交流。
这样，德育教育的渗透在教学的过程中才能得到加强，从而在英语教学的课堂中做到和谐教学，营造融洽的学习氛围。学生在学的过程中才能真正地达到“亲其师，信其道”的境界，从而才能在老师良好品质熏陶学好初中英语。
二、对学生进行情景教育，引导学生自主学习
在教学的过程中，教师的任务不仅仅是教授课本上的知识，更重要的是让学生中要理解教材的思想意义，在思想上受到教育和熏陶。学生只有在思想上认同自己所要学习的内容，才会产生浓厚的学习兴趣，从而积极主动地进行学习。
教师在教学的过程中，要注意挖掘教材的内涵，引导学生有目的的进行学习。比如说，教师可以根据教材的内容让学生分成不同的学习小组自主地改编话剧或者情景剧，让学生在课堂上进行表演，让学生在准备的过程中逐渐领悟教材的思想内容，同时也提高了英语的口语能力。
这样的教学方式不仅能够让学生在讨论中领会教材的思想内容，使他们在小组合作的过程中学会与他人团结协作，相互帮助，还能使学生自主学习，调动学习英语的积极性。这样，在加强英语教学德育渗透的同时，使学生的综合素质都得到了全面地提高。
三、利用文化，提高学生的道德品质
在日常的生活中，由于缺乏正确的引导，很多初中生在讲话的过程中会出现不文明用语， 对身边的人缺乏关心和爱护。以至于很多人都评论90后是“脑残的一代”“冷漠的一代”，这种情况在不善于表露情感、缺乏德育教育的农村更为普遍。
在初中英语教材中，很多都会涉及到礼貌用语，比如，
Excuse me/Not at all night/Thank you等。在英语教学的过程中，教师可以根据教材的内容向学生讲述一些外国的礼貌用语、礼貌行为以及相关的文化习俗等。这些新鲜的知识对于没有见识过外边世界的农村中学生来说，不仅会激发他们学习英语的兴趣，还会使他们不断提高自己的个人修养、形成良好的行为习惯。
另外，处于青春期的孩子往往羞于向别人表达自己的感情，会过于关注自己，而对别人冷漠。教师在英语教学的过程中对于这种情况可以进行积极地引导，启发学生释放内心的感情，让他们能够健康快乐地成长。教师可以学生在母亲节、父亲节、教师节、感恩节的时候，表达出他们对父母、教师的感情，让学生在这个过程中学会尊重他人、关爱他人。
四、帮学生树立正确的人生理想
理想和目标是支持一个人行动的最大动力，也是人的精神支柱。只有树立了正确的人生理想，一个人才能够朝着正确的方向持续前进。青少年在进入中学阶段以后，开始形成自己的人生观和价值观，学会用自己的眼光去考量周围的人和事，做出自己的判断。
教师在英语教学中，要向学生渗透积极向上的人生观，帮助学生树立崇高的人生理想、形成积极向上的人生态度。教师可以围绕教材中每一单元的不同主题，组织学生进行学习，引导学生正确人生态度和理想的形成。
比如，在七年级的英语教材中，有一个单元主题就是“I want to be an actor”。这个单元涉及到了个人理想和人生态度等话题。在教学的过程中，教师可以利用教材中名人的事迹来启发学生，让学生树立人生理想，并且学习为了实现理想坚持将不懈、努力奋斗的精神。
总而言之，教师要想让农村的学生学好初中英语就要注意在教学的过程中加强德育的渗透。不只要不断提高自己的教学水平，更要注重平時与学生的情感交流，在教学经验总结中不断充实自己，丰富自己。