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课堂本身是一个整体,由多个问题组成,教师若想保证课堂教学质量,必须注重问题设计,保证问题与问题间存在层次结构,明确问题出现的先后顺序,从而创建高质量的教学模式.通过对问题的进一步设计,能够使教学思路更为具体化,提高教师的可操作性.本文针对小学数学课堂教学设计进行分析,通过问题设计展现教学方法及思路,为提高教学质量、实现教学目的提供参考.