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摘 要： 复式教学是我国农村小学比较普遍采用的一种教学组织形式，也是国际教育的常见手段。由于偏远地区学生数量的减少，复式教学在农村小学基础教育中所占的比重越来越大，它所承担的任务也越来越重，了解复式教学的现状及特点对每一个乡村教师有着重大的意义。
关键词： 农村小学 复式教学 教学策略
近年来，随着城乡差别的缩小，交通条件的改善，农村小学特别是贫困边远地区、少数民族地区的小学，由于学生数量减少，师资力量相对薄弱，并且随着基础教育课程改革的全面推进，新课改的不断推行实施、计划生育基本国策成效的不断凸现，农村学龄人口的逐年减少，小学复式班呈逐年上升趋势，复式教学在农村小学基础教育中所占的比重将越来越大，它所承担的任务也将越来越重，近年来逐渐凸现出其生命活力来，给西部农村小学的教育教学工作带来了新的特点。并且在今后相当长的一段时间里，复式教学将成为农村小学基础教育的重要组成部分。复式教学不同于单式教学，复式教学的难度要远远大于单式教学，它不仅对教师的知识水平、全盘操作有很高的要求，而且承担复式教学的教师必须有很强的独立性，即独立生活、独立工作等方面的能力。在山区学校复式教学愈来愈多的情况下，挖掘复式教学的潜力尤为紧要。研究推进复式教学工作，无论是推进新课改工作，还是搞好农村的义务教育事业，无疑都具有重大而深远的意义。
一、农村小学复式教学的基本现状
近年来，由于国家推行计划生育政策，出生率有了明显的降低再加上农村人口居住分散，国家关于师生比例编制的限制，学龄儿童入学人数逐年递减，小学复式教学班呈逐年上升趋势，复式教学在农村小学所占的比重越来越大。从具体情况来看，之所以搞复式教学，其主要原因还是缺少教师和每个班的学生人数太少。目前，西部农村小学的复式教学基本上还处于探索学习阶段。对于接受过师范教育的老师来说，他们在教材上还算学习过复式教学的概念，但也仅仅是进了耳朵；对于没接受过正规师范教育的老师来说，开始教复式班之前就连复式教学这个名词也没听说过。加上绝大多数农村小学又是包班制，即一人既当班主任又带该班所有课程，就连校长也是如此，对于他们来说，搞教研纯粹成了应付上面检查的过场，更不用说观摩、研讨复式教学了，他们搞复式教学只能是“骑驴看唱本，走着瞧”，边摸索边上课。在实际教学中，我们发现，有的复式课上教师基本是一个年级用去整节课四十分钟的一半，平铺直叙，平均使用力量，没有轻重主次之分；有的是频繁变换班级，一节课的四十分钟时间里，每班的“动”、“静”次数均在六、七次之上。看似花繁，实则是没有主次的秋色平分。
二、农村小学复式教学存在的问题
虽然复式教学已经成为西部的一个重要教育模式，但由于各方面的限制，大家在实际运用时还存在着很多问题。
1.对复式教学缺乏足够的认识。由于大家都已习惯了单式教学，而对复式教学缺乏足够的重视，因此很多地方没有开展过对复式教学的专题研究，更没有开展过对复式教学的专题培训。
2.农村小学教师的教学理论、教学方法不能适应当前新形势的需要。复式教学需要多才多艺的教师，需要一专多能。尤其是单人单校的复式班教师，除了要有较强的业务素质之外，还需要较高的政治素质，必须同时具备较高的政治觉悟和过硬的教学基本功，才能担此重任，这样的人相对来说并不多。
3.复式班师生负担过重。复式班教师工作辛苦是人所共知的，这一问题现已十分突出。一位教师要教两个甚至三、四个年级的学生，学科头绪多，学生差异大，再加上缺少必要的教学参考文献和教学辅助设备，复式班的教师要保质保量地完成教育教学任务，就必须付出双倍甚至数倍的努力。长期负担过重必然影响教师的身心健康，不利于教育事业的发展。教师的负担过重一般都会引起学生的负担过重。因为复式教学中师生直接活动时间少了，学生的学习任务在很大程度上要依靠自己来完成，所以这些学生学习成绩的提高更是一个较大的难题。
三、我对新课改下如何搞好农村小学复式教学的看法
1.加强对小学教师尤其是小学复式班科任教师的复式教学学习和培训。农村各个小学尤其是人数较少的学校要把复式教学工作列入学校的工作议事日程，当做校本教研的主要工作来抓。学校要把复式教学的教研活动放在突出位置，专门成立复式教学教研组，每学期都必须开展复式教学教研活动。各小学应认真选派思想进步、甘于吃苦、乐于奉献、工作能力较强、教学水平较高的教师担任复式班教学工作。并且搞好新上岗复式班教师的培训工作，使其掌握复式教学的基本教学理论和教学方法，能在较短的时间里尽快胜任复式教学工作。
2.科任教师一定要根据具体教学情况设计主次教学任务，抓住重点，照顾一般，一定注意切忌一节课内平均使用力量。科任教师要注意学生良好课堂行为习惯的养成教育。从一开始，就要十分注意复式教学课堂行为习惯的养成教育。例如，复式年级的科任教师应重视学生手势语、哑语的培养和使用，重视学生抗声浪冲击的专注学习毅力的培养，重视学生学习自觉性的培养，重视学生遵守学习纪律行为的培养，重视学生学习自觉性的培养等。
3.发扬创新精神，不断探索研究农村复式教学新模式，广大一线教师还应不断实践，探索归纳总结出更多更好的适应本班本校本地区实际的具有本班本校本地区特色的复式教学新模式。
新的教育形势对我们的教育教学工作提出了新的要求，我们要努力学习新课改条件下小学复式教学的新实践、新理论，克服复式教学工作中存在的各种困难，注意变不利因素为有利因素，把新时期的小学复式教学工作做好，这是我们义不容辞的责任和义务。总之，复式教学给我们的教育教学工作带来了一定难度，但我们必须知难而进，科学探索，希望通过我们的努力探索，为新课改和素质教育做出复式教学应有的贡献。
关键词： 农村小学 复式教学 教学策略
近年来，随着城乡差别的缩小，交通条件的改善，农村小学特别是贫困边远地区、少数民族地区的小学，由于学生数量减少，师资力量相对薄弱，并且随着基础教育课程改革的全面推进，新课改的不断推行实施、计划生育基本国策成效的不断凸现，农村学龄人口的逐年减少，小学复式班呈逐年上升趋势，复式教学在农村小学基础教育中所占的比重将越来越大，它所承担的任务也将越来越重，近年来逐渐凸现出其生命活力来，给西部农村小学的教育教学工作带来了新的特点。并且在今后相当长的一段时间里，复式教学将成为农村小学基础教育的重要组成部分。复式教学不同于单式教学，复式教学的难度要远远大于单式教学，它不仅对教师的知识水平、全盘操作有很高的要求，而且承担复式教学的教师必须有很强的独立性，即独立生活、独立工作等方面的能力。在山区学校复式教学愈来愈多的情况下，挖掘复式教学的潜力尤为紧要。研究推进复式教学工作，无论是推进新课改工作，还是搞好农村的义务教育事业，无疑都具有重大而深远的意义。
一、农村小学复式教学的基本现状
近年来，由于国家推行计划生育政策，出生率有了明显的降低再加上农村人口居住分散，国家关于师生比例编制的限制，学龄儿童入学人数逐年递减，小学复式教学班呈逐年上升趋势，复式教学在农村小学所占的比重越来越大。从具体情况来看，之所以搞复式教学，其主要原因还是缺少教师和每个班的学生人数太少。目前，西部农村小学的复式教学基本上还处于探索学习阶段。对于接受过师范教育的老师来说，他们在教材上还算学习过复式教学的概念，但也仅仅是进了耳朵；对于没接受过正规师范教育的老师来说，开始教复式班之前就连复式教学这个名词也没听说过。加上绝大多数农村小学又是包班制，即一人既当班主任又带该班所有课程，就连校长也是如此，对于他们来说，搞教研纯粹成了应付上面检查的过场，更不用说观摩、研讨复式教学了，他们搞复式教学只能是“骑驴看唱本，走着瞧”，边摸索边上课。在实际教学中，我们发现，有的复式课上教师基本是一个年级用去整节课四十分钟的一半，平铺直叙，平均使用力量，没有轻重主次之分；有的是频繁变换班级，一节课的四十分钟时间里，每班的“动”、“静”次数均在六、七次之上。看似花繁，实则是没有主次的秋色平分。
二、农村小学复式教学存在的问题
虽然复式教学已经成为西部的一个重要教育模式，但由于各方面的限制，大家在实际运用时还存在着很多问题。
1.对复式教学缺乏足够的认识。由于大家都已习惯了单式教学，而对复式教学缺乏足够的重视，因此很多地方没有开展过对复式教学的专题研究，更没有开展过对复式教学的专题培训。
2.农村小学教师的教学理论、教学方法不能适应当前新形势的需要。复式教学需要多才多艺的教师，需要一专多能。尤其是单人单校的复式班教师，除了要有较强的业务素质之外，还需要较高的政治素质，必须同时具备较高的政治觉悟和过硬的教学基本功，才能担此重任，这样的人相对来说并不多。
3.复式班师生负担过重。复式班教师工作辛苦是人所共知的，这一问题现已十分突出。一位教师要教两个甚至三、四个年级的学生，学科头绪多，学生差异大，再加上缺少必要的教学参考文献和教学辅助设备，复式班的教师要保质保量地完成教育教学任务，就必须付出双倍甚至数倍的努力。长期负担过重必然影响教师的身心健康，不利于教育事业的发展。教师的负担过重一般都会引起学生的负担过重。因为复式教学中师生直接活动时间少了，学生的学习任务在很大程度上要依靠自己来完成，所以这些学生学习成绩的提高更是一个较大的难题。
三、我对新课改下如何搞好农村小学复式教学的看法
1.加强对小学教师尤其是小学复式班科任教师的复式教学学习和培训。农村各个小学尤其是人数较少的学校要把复式教学工作列入学校的工作议事日程，当做校本教研的主要工作来抓。学校要把复式教学的教研活动放在突出位置，专门成立复式教学教研组，每学期都必须开展复式教学教研活动。各小学应认真选派思想进步、甘于吃苦、乐于奉献、工作能力较强、教学水平较高的教师担任复式班教学工作。并且搞好新上岗复式班教师的培训工作，使其掌握复式教学的基本教学理论和教学方法，能在较短的时间里尽快胜任复式教学工作。
2.科任教师一定要根据具体教学情况设计主次教学任务，抓住重点，照顾一般，一定注意切忌一节课内平均使用力量。科任教师要注意学生良好课堂行为习惯的养成教育。从一开始，就要十分注意复式教学课堂行为习惯的养成教育。例如，复式年级的科任教师应重视学生手势语、哑语的培养和使用，重视学生抗声浪冲击的专注学习毅力的培养，重视学生学习自觉性的培养，重视学生遵守学习纪律行为的培养，重视学生学习自觉性的培养等。
3.发扬创新精神，不断探索研究农村复式教学新模式，广大一线教师还应不断实践，探索归纳总结出更多更好的适应本班本校本地区实际的具有本班本校本地区特色的复式教学新模式。
新的教育形势对我们的教育教学工作提出了新的要求，我们要努力学习新课改条件下小学复式教学的新实践、新理论，克服复式教学工作中存在的各种困难，注意变不利因素为有利因素，把新时期的小学复式教学工作做好，这是我们义不容辞的责任和义务。总之，复式教学给我们的教育教学工作带来了一定难度，但我们必须知难而进，科学探索，希望通过我们的努力探索，为新课改和素质教育做出复式教学应有的贡献。